创造教育第三讲情商教育讲课提纲.ppt

各位同学，大家好！,学前儿童家庭教育讲课提纲,夏扉,第二讲学前儿童家庭的创造教育,第一节学前儿童家庭创造教育的价值第二节学前儿童家庭创造教育的任务第三节学前儿童家庭创造教育的原则第四节学前儿童家庭创造教育的活动第五节学前儿童家庭创造教育的评价,学前儿童家庭的创造教育,陶行知提倡创造教育，要求解放儿童。解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；,解放儿童的嘴，使他们能说；解放儿童的耳，使他们能听；,解放儿童的空间，让他们去接触大自然和大社会；解放儿童的时间，使他们有空闲来消化学问，并且学一些自己渴望的学问，干一些自己想干的事情。,他还提出著名的口号：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”,虽然幼儿园免于应试，可也深受其影响。孩子们以前学习的内容大都局限在参考教材上，他们仅仅被当成一个填鸭的容器，一个缩小版的成人。,儿歌会念了，数学会做了，会唱会画了，那就说明你是个优秀的好孩子，当然，你是否学得愉快，学得主动，教育者并不是很关心，或者说，教育者根本就不知道应该关心除了学科知识以外的一些非智力因素。,以新纲要的颁布和新课程的实施为例，今天的音乐教育已不再是过去的那种追求“成品”的灌输，使教师看不到幼儿在进行音乐活动中的感受体验、表现创造。,新课程主张通过各种艺术教育，使幼儿内在的情感得于表现和发展，进而促进幼儿健全人格的形成，并提出教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验让幼儿体验表现和创造的快乐。,艺术贵在创新，创新需要个性。因此，我们要走进新课程，从幼儿的角度出发，构建新的音乐教学理念，通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。另外，以国外一堂美术课为例。,第一节学前儿童家庭创造教育的价值,一、学前儿童创造力的特点学前儿童有无创造力？它的特点是什么？这些问题一直是学界的热门话题。,一是模仿性；二是自发性；三是灵活性；四是发展性；五是差异性；六是无价性；,二、学前儿童家庭创造教育的价值（一）有助于提高儿童的创造能力（二）有利于造就知识经济时代所需要的人才（三）有益于我国学前教育儿童的家庭教育与国际接轨,第二节学前儿童家庭创造教育的任务,学前儿童家庭创造教育的任务不是苛求孩子去发明什么、创造什么，而是培养孩子的创造欲望、创造活力和创新行为。这主要表现在以下几个方面:,一、激发儿童创造的兴趣和好奇心二、丰富儿童创造的知识和技能三、鼓励儿童创造性想象和实践四、培养儿童创造性思想,五、塑造儿童创造的个性六、培养儿童创造的品德七、鼓励儿童的冒险精神八、提高儿童的抗挫能力,第三节学前儿童家庭创造教育的原则,在完成创造教育的任务过程中，学前儿童家长应遵循以下几条原则：一、全面性原则二、个别性原则三、活动性原则,四、宽松性原则五、赞赏性原则六、示范性原则学前儿童家长遵循了上述各条原则，并注意灵活地、综合性地加以运用。就能保证家庭的创造教育取得成功。,第四节学前儿童家庭创造教育的活动,儿童对丰富多彩的活动非常感兴趣，父母要想把孩子培养成一个充满创造力的人，就应该鼓励孩子多运用想象力，开展各种活动，运用独特的方法进行实验研究，发展创新能力。,一、游戏活动（一）角色游戏（二）结构游戏（三）表演游戏（四）智力游戏（五）音乐游戏（六）体育游戏,二、科技活动三、绘画活动四、体育活动五、劳动活动六、想象活动七、制作活动,八、编讲活动（一）看图说话（二）创编故事（三）设想未来（四）扩展词汇,第五节学前儿童家庭创造教育的评价,学前儿童家庭创造教育的评价者是家长；评价的指标主要是发散性思维的流畅性，灵活性和独特性；评价的等级可分为好、较好、一般、较差、差等几个级别；评价的内容有操作、语义、符号和想象等方面；,一、观察孩子的动作二、观看孩子的作品三、倾听孩子的声音四、洞察孩子的心理五、透视孩子的个性,第三讲学前儿童家庭的情商教育,第一节学前儿童情商教育的价值第二节学前儿童情商教育的任务第三节学前儿童情商教育的方法第四节学前儿童情商教育的活动,学前儿童家庭的情商教育,基础教育课程调查：教育使一些孩子失去了最宝贵的东西：一是失去了梦想和激情，变得现实、麻木、呆板。,二是失去了积极的态度，变得消极、沉默。三是失去了学习的能力和习惯。四是失去了活泼、开朗，封闭自己。,北欧一些国家、我国台湾、香港地区非常关注情感教育、生命教育。要培养学生能够不断的感受成功，能够不断地体验成功，从而能够不断相信自我，能够不断挑战自我。（亲子交谈）,家长要切实掌握情商教育内容的核心,唯有如此，才能事倍功半！我们现在的很多家长，只注重抓孩子学习，家庭教育恰恰是忽略和违背了个体成长的基本规律。没有尊重生命成长的这一规律。,庄子养生主,吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。,学习目的是：学以致用。（态度）培养学生积极的态度。这一点非常重要。这甚至于影响学生一生的幸福。,教育要革命！老船长的年龄？！“活到三十岁才终于结束了考试，开始面对用考试赚来的人生，打发自己的下半生，全然不知自己是谁，想要什么。”很多中国博士生，居然还在讨论最基本的人生命题。,有限与无限。成长比成绩更重要！快乐比分数更重要！家庭情商教育的核心应包涵五方面要素。,1、挫折教育-痛并快乐着！,破蛹的过程虽然痛苦，但不经历痛苦的洗礼，我们便不能获得新生。任何了断都要经历阵痛，任何成长都要付出代价，要得到幸福就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。,不经历风雨哪能见彩虹,2、感恩教育-学会感恩,没有一种给予是理所当然的。在人生的道路上，所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的帮助与关心，都值得我们用心去铭记。这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情！在这个世界上没有一种给予是理所当然的。感恩是对自然、他人和社会的恩惠心存感激。,有这样一则寓言：两个人想上天堂，不知道路怎么走，便问上帝。上帝见两人饥饿难忍，就先给他们每人一份食物。一人接过后很感激而连声地道谢，另一人却无动于衷，仿佛该给他似的。两人食毕，上帝只让道谢的那人上了天堂，无动于衷之人不服：“我不就是忘了说声谢谢吗，差別也不能这样大呀。”上帝说：“不要忘了，不知道感恩的人是不会说出谢谢的。没办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，天堂的门是用感恩的心才能打开的。”,3、宽容教育-学会宽容,宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。只要生活在社会中,就不可避免地发生各种冲撞和摩擦。只有学会宽容，才不会被自私、狭隘、仇恨充斥心灵；只有学会宽容，才能斩断冤冤相报这扯不完的长绊。,4、自立教育-学会独立,学会自立，是实现人生价值、获得人生幸福的“必修课”。谜语：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。谜底：“啃老族”,“啃老族”是指那些到了就业年龄，有谋生能力，却赋闲在家，衣食住行全靠父母的年轻人。据中国老龄科研中心公布的调查数据显示，我国65%以上的家庭存在“老养小”现象，有30%左右的成年人被老年人养活，其中有不少是大学毕业生。随着就业压力增大以及独生子女逐渐成年，“啃老族”的队伍正逐渐扩大。,调查表明，78.6的大学生认为大学之前的生活最幸福；而只有21.4的大学生认为目前的大学时期最幸福。大学生对过去生活的留恋主要来自以下几个方面：一是能和家人住在一起，随时得到父母的关爱；二是较少生活压力，主要是经济的压力和就业的压力；三是人际关系比较单纯。反映了大学生一方面追求独立，一方面又在经济上、人际上、情感上依赖父母的矛盾心理。,生死哲学课程,有一种心酸叫自食其力,5、目标教育个体成长的必修课要有目标和追求,文化素养等同于受教育程度吗？“播下跳蚤，收获龙种？”,第三讲学前儿童家庭的情商教育,第一节学前儿童情商教育的价值一、学前儿童情商的基本含义学前儿童情商教育是非智力因素，主要是指儿童情感和社会技能的综合特性。,包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性，幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。,二、提升学前儿童情商的价值,（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期（二）情商是儿童人格教育的必要成分（三）情商对儿童一生的成长至关重要,第二节学前儿童情商教育的任务,心理学家认为对儿童成功至关重要的情感特征主要是：同情和关系他人、表达和理解感情、控制情绪、独立性、适应性、收人喜欢、解决人与人之间关系的能力、坚持不懈、有爱、善良、尊重他人等。,家长在对学前儿童进行情商教育时，既要涉及到情感道德和情商技能，又要关联到自主意识和社会技能。,一、陶冶儿童的道德情感,首先，家长要注意培养孩子讲究礼节、尊重父辈、关心父母的道德情感。其次，家长要重视培养孩子诚实、正值、善良、友爱的道德情感。再次，家长要还让孩子体验到恐惧、担心、失落、羞耻、内疚等负面情感。,二、训练儿童的社会技能首先，家长要帮助孩子学会放松自己。其次，家长要提高孩子交往的能力。再次，家长要萌发孩子风趣幽默的意识。最后，家长要帮助孩子形成乐观的心境。,三、提高儿童的情感技能第一，家长要发展孩子的情感共鸣。第二，家长要培养孩子的情感倾听能力。第三，家长要培养孩子的情感抗挫折能力。,责任心、坚持性、不拍挫折的精神和自我激励技能都是孩子争取成功地良药。,四、培养儿童的自主精神第一，家长要培养孩子的独立性。第二，家长要培养孩子的自主性。第三，家长要培养孩子的适应性。,第三节学前儿童情商教育的方法,为了完成情商教育的任务，学前儿童的家长应根据家庭