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文档简介

1 / 3 比大小集体备课教案 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址 XX 年秋季一年级数学学科教学设计 教学内容比大小 教学目标 1通过让学生整理 3 种水果学具, 探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 2使学生认识符号 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 及其含义,会根据所出示的 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 来描述 5 以内数的大小,培养学生初步的符号化的思想方法。 3引导学生从事简单的初步的统计活动,用象形统计图来比较两个数的大小。 4培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学重难 点 课前准备课件 教学过程个人使用批注 一、创设情境,生成问题。 1、 和 谁多谁少,怎样比一眼就能看出?、 2、出示 4、 2、 5、 1、 3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、探索交流,解决问题。 (一)课件展示:小猴淘气过生日,小猴皮皮和跳跳来给他2 / 3 庆祝生日,淘气准备了很多水果招待他的好朋友。 引导学生观察思考:一共有几种水果?它们各有几个?怎样摆一眼就能看出哪种水果够吃,哪种水果不够吃? (二)引导学生操作学具,学习 “ ”“ ” 和 “ ” 1.教学 “ ” (猴和桃比 )。 ( 1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 ( 2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说 3 只猴和 3 个桃相等。(板书: “ ” ),等于号是两条一样长的线,请学生跟读 “3 等于 3” 。 2.教学 “ ” (猴和香蕉比)。 ( 1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是 3 2(板书3 2)。 ( 2)请学生观察 “ ” ,开口大,朝大数。学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3.教学 “ ” (猴和梨比)方法同2。 “ 尖头小,对小数。 ” 4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;开口大,朝大数;尖头小,对小数。 5.发散思维。 3 / 3 看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几? 三 .应用拓展 (一)教科书第 18 页 “ 做一做 ” 第 1 题教师读题,请学生听清题意。 (二)做教科书第 21 页练习二第 5 题 1.学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几? (三)游戏:看谁找得快 1.教师出示数字 2 和 4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。 2.小

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