小学科学《光的传播》说课稿范文.doc

小学科学光的传播说课稿范文 各位领导评委好！ 今天我说课的内容是光的传播 教材分析： 光的传播是粤教版科学教材四年级下册光单元第一课时内容是学习光学的基础课通过实验探究光的传播特点是新课程标准对本节课提出的要求根据这一要求和教材具体内容结合学生学情我确立了本节课的教学目标及重难点 教学目标: 1知识与技能目标：通过实验操作活动使学生认识光是直线传播的 2过程与方法目标：设计验证光是直线传播的实验；利用光的传播规律解释为什么会有影子及日食月食现象 3情感、态度、价值观目标：培养学生爱思考的习惯；知道推测要有依据；根据实验结果实事求是地进行分析、推理 教学重点：认识光是直线传播的 教学难点：会用多种方法验证光的传播路径 为完成以上教学目标突出教学重点突破教学难点我对本课的教学作出了以下教学设想 教学设想： 因为科学课以培养小学生的科学素养为宗旨所以在教学光的传播的特点时由学生自己去探究亲自动手实验进行验证从而引导学生经历完整的科学探究学习发展学生的创新思维和实践能力 为实现这一设想我做了充分的课前准备设计了以下教学环节 1、猜想2、探究3、运用4、小结 教学过程 （一）第一环节：猜想 我首先以镭射笔的红色光线照射屏幕然后问学生你认为光是沿着怎样的路线跑到屏幕上的这种实物作为导入让学生对光学产生强烈的探究欲望的同时也作出了光是沿直线传播的测想然后进入重点环节：验证我将分两步进行 1、提取生活经验进行初步验证2、通过实验再次验证 （1）提取生活经验进行初步验证 学生作出光是沿直线传播的猜测后我再追问生活当中观察到的些现象让你产生了这样的想法这时可利用课件配以图片如：舞台上的灯光、阳光照射森林帮助学生生活中看到的直线形式的光使学生发现原来生活中就的确存在着光是沿直线传播的现象让学生从猜测发展到初步信服光是沿直线传播的 （2）通过实验再次验证 生活经验只是一个事实如何引导学生通过科学的方法证明出来接下来我为学生安排了两个实验活动实验由简到难层层推进实验活动1管子看光实验实验中发挥学生的创新思维充许有有不同方法但只要学生有一个共识只有管子是直的光才能传播出来当管子是弯的光就不能传播出来了这样就能得出我们的结论：光是沿直线传播的实验活动二光线打靶实验发现只有B孔和中间挡板的小孔及靶心三点在一直线上光线才能打到靶心这就又一次地验证了光是直线传播的两个实验由简到难层层推进对光是沿直线传播的进行了充分证明学生从初步信服发展到充分肯定光是直线传播的当充分肯定光是直线传播的结论后我趁热打铁引导学生进入第三个环节：运用 （三）运用 科学知识的学习在于运用,科学知识的运用又有利于加深对知识的理解为达到这一目的先让学生根椐课文了解小孔成像再让学生根据光是直线传播的特点猜想在白屏上所看到的内容并把它画出来之后我通过实物演示让他们惊奇的发现蜡烛倒过来了而且还有颜色还能动呢这时学生肯定会有疑问但可通过课件直观演示光通过小孔后的传播过程结果不用讲解问题就会迎刃而解了 学生此时的探究欲望非常强烈我紧接着启发学生生活中有些现象可以用光是沿直线传播来解释以小组讨论的形式完成并利用课件演示帮助解释影子的形成、日月食现象 当学生明白光是沿直线传播的并能简单运用后为提高他们的技能我布置拓展练习自制简易 （四）最后一个环节小结 我先让学生总结这