幼儿园小班班级工作总结

1 / 17 幼儿园小班班级工作总结 幼儿园小班班级总结 时间脚步匆匆，一眨眼，学期岁末到了。回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从挑食到样样菜都爱吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手在这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、配合。这就是我们小班老师的烦琐，在短短一学期中，幼儿就有了这么大的 变化，能让老师不欣慰吗？能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗？能让家长不说“小班老师真辛苦”吗？有了那一句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值！现将我们本学期工作总结如下 : 一、 安全教育 本学期我把安全教育放在了首位，因为我觉得对于小班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为 的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育，如2 / 17 利 用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃塑料玩具等，使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。 二 、教育工作 1、积极为幼儿创设愉悦、温馨的环境，根据教室面积较小的特点，重点给幼儿营造一种“家”的感觉，促使幼儿以积极情绪情感，参与各项活动，关心他人、他物，体验老师、大家的爱。 2、重视幼儿健康体质的培养和幼儿适应各种环境的技能。增强体质，促进身体动作的灵敏与协调，一方面 坚持小场地开展体育锻炼，一方面保证幼儿充足的户外活动时间。 3、针对班内个别幼儿交往能力欠缺的情况，为幼儿提供一个相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让。 4、加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，养成个人卫生习惯，尽量避免事故的发生。同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。 3 / 17 三、 卫生保健工作： 卫生保健工作对小班来说更是一项重要的工作，一学期来我们三位老师全力配合，分工不分家，认真完成卫生工作，根 据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外，我们加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。做一个讲卫生的好孩子，听话的好孩子。 四、十周年园庆： 伴随着春天的脚步，东城幼儿园迎来了十周年的华诞，在十周年园 庆里，园里搞了许多园庆活动，小一班也参与其中，光彩照人 ，表演了体操演示，幼儿美术作品展览，文艺表演等活动。得到了家长的好评，感谢家长对我们的信任与配合 .3 向家长汇报幼儿在园生活，让家长更亲近地了解幼儿在园的学习生活和我园需要家长配合工作。使用家园联系册、电话多种形式进行访问，及时与家长联系，收集家长的意见和建议，保持家园一致教育。 五 .家长工作 1、向家长汇报幼儿在园生活，让家长更亲近地了解幼儿在园的学习生活和我园需要家长配合工作。使用家园联系册、电话多种形式进行访问，及时与家长联 系，收集家长4 / 17 的意见和建议，保持家园一致教育。 2、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识， 配合幼儿园做好保教工作。 总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与 配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，力求把日后的工作做得更好 一、 班级情况分析：小一班是由 31 位幼儿组成的集体，女生 12 个，男生 19 个，平均 年龄都小与小二小三班。 他们是一群幸福的孩子，因为他们 娇小、可爱，让我们两位老师和生活老师对他们倾注了更多的爱心、关心和耐心 ;他们也是一群特别的孩子，开学时我们就做了统计：父 母在身边的有 27 个，妈妈在外打工的 55 / 17 个，父母离异的有一个，甚至有个孩子连妈妈也没见过，妈妈刚把他生下来，就被病魔夺去生命。面对他们，使我们更知道责任心的重要，在与他们相处的日子，我们不但是一位老师，更担当起妈妈的角色，让他们感受集体的温暖。 二、班级常规简介： 美国哲学家罗素说过：“人生幸福在于良好习惯的养成”。我国教育学家叶圣陶也说过：“教育就是培养习惯”。习惯伴随人生、影响人的生活方式和整体发展，有人说：“习惯是人生最大的指导”。习惯一旦定型，要改过来就困难了。幼儿可塑性强， 幼儿期是习惯形成的关键时期，教师应把握幼儿在园的各个环节，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯等，为幼儿长远的发展奠定扎实的基础。 、有序、规则常抓不懈 “次序感”对幼儿发展十分重要，次序可以提高儿童的生活质量，为儿童健康成长奠定基础。 1、 环境的有序 教玩具在内的每一样物品，相对固定在一定的位置上，这是环境的有序。在班级里，经常看到幼儿把脱下来的衣裤随便一扔，把玩过的玩具随手一扔的现象。针对一些无序的情况，我们要求幼儿午睡把脱下来的衣裤整理好 ，还可以当个小枕头垫在头下面。白天活动得热了，脱下来的衣服就整理好放到娃娃家里规定的地方，经过一段时间教师的叮6 / 17 嘱，幼儿就养成了这个好习惯。玩具同样如此，科学活动中有分类这个活动，我们就请幼儿给玩具宝宝分家，幼儿就知道了玩具也有不同的类别，每次玩玩后，他们都会分好放入篮中，并放到规定的地方。“娃娃家”里孩子玩好了总是乱七八糟的叠在一起，于是我们就制作了一些图片作为标签，将它贴在橱柜的每个框里，这样幼儿就知道锅得和锅在一起，勺和勺在一起，他们知道了该怎样整理。 2、 过渡的有序 比如前后两个活动交替中，由于活动形式、内容、地点的转换，我们必须得让幼儿进进出出的有序。比如上课了，我们就用规定的音乐请幼儿请幼儿起立、搬凳子做小圆点上，活动结束再听音乐搬回去。下楼梯，幼儿先排好队伍，然后再一个个衣服拉住变成一队往下走，下楼梯时一个个得脚踩着红苹果，这样就避免了有的幼儿乱走，不排队的现象。 俗话说“没有规矩不成方圆”，规则是秩序的保障，是有序活动的前提。小班的幼儿自控能力比较差，规则意识更是不强，活动是经常发现你拥我挤，你争我夺的情形，因此 规则习惯培养更具有意义。 1、 宣示规则。我们经常用正面的语言把活动规则告诉幼儿，如玩滑梯时，哪些地方不能去，不可以从滑梯下往上爬，不可推不可拉，老师敲小铃立刻排队。有时也采用7 / 17 教师问幼儿答的方法来明确活动规则。上课了我们要求幼儿先把小嘴的门关上，小手管住小脚，小眼睛看着老师，这对培养幼儿良好的倾听习惯是非常重要的，然后老师再开始讲课，举手要求美观，不抢嘴的幼儿老师才会请他。坚持一段时间下来，幼儿课堂纪律明显进步，班级还得到了“课堂纪律好”的小红旗。 2、 暗示规则。比如用图例来暗示，在卫生间里洗手盆上方， 我们都贴了节约用水、怎样吸收的一些标志来暗示洗手的规则。也经常用一些动作如食指放嘴边告诉幼儿要安静，食指点在另一只手的中间，表示停的意思。 3、 评价示意。我们经常对幼儿守规则的行为及时进行肯定，以此示意幼儿要遵守规则。如有的幼儿不管喝水、小便、搬饭都排着队伍，就及时表扬，并要求其他幼儿向他学习，做任何事情都要排队进行，这就是一种规则教育。 、树立榜样比较对照 教师要做孩子的第一榜样，要求幼儿遵守的规则教师也必须无条件遵守。另外，在孩子中间发现、树立榜样，比较让幼儿 发现遵守规则好的组，活动能力、速度都棒，其余的孩子也会以好榜样来对照、比较自己的行为，主动控制自己的规范行为。 、家园一致形成合力 家园一致教育在规则意识的培养方面尤为重要。有8 / 17 的幼儿往往幼儿园一套，家里一套，这就需要家长和教师共同努力。我们通过家长会、家长开放日，结合日常谈话、家访等形式，让家长了解幼儿园培养的规则，并请家长在家也要要求一致，家园一致，真正促进幼儿良好行为习惯的养成。再如班级里的活动，为了主题活动的有效开展，得到家长的大力支持和配合，比如好吃的水果很多家长买了 水果幼儿带来，我们以发小红花的形式进行奖励和激发其他幼儿 ;在家园栏对配合的家庭表示感谢 ;还利用校训通发短信 ;班级网页上写信感谢家长 ;学期结束评选“班级热心家长、智慧家长”等形式来感谢重视、配合我们的教学活动的家长。有一句是这样话说的：“我听见了，就忘记了 ;我看见了，就领会了 ;我做过了，就理解了。”所以在幼儿常规教育上，我们一个班的两位教师齐心协力，做法统一，只有这样规则意识才能真正进入幼儿内心，形成一种好的习惯，受益终生。 默契管理游刃有余 管理班级就像经营家庭一样，齐心协力，善 于沟通，那么朝着一个方向使劲，管理就会得心应手。我和金老师经常在一起探讨幼儿和班级管理。如某某最近表现比较好你在课堂有没有发现 ;幼儿相互间抢东西比较厉害，谦让的意识没有，我们接下来该怎么做等等 ;不管上什么课，我们教育的常规总是统一的 ;在保育方面，由于今年生活老师两边跑，我班个别幼儿大小便在身的事情经常发生，所以我们两位老9 / 17 师没有特殊情况基本在班里 协助，保证执教老师的活动顺利开展。班级里的事情我们也根据自己的特长进行合理分工，如在环境布置方面得我多出出点子 ;在班级网络管理方面照片传送基本金老师在做，金老师经常把自己的有些工作带回家去做，我想说一声：“谢谢你，辛苦了 !”更想说一声：“与你合作真愉快 !” 三、班级特色简介： 为了让小班的孩子在语言发展这一个非常重要又关键的时期真正学会说话，清楚地表达自己的意愿，更好的学习本领，我根据多年来的带班经验，本学期将“快乐说话”定为班级特色。为幼儿营造宽松的环境，让幼儿有话敢说、有话可说、有话愿说。 首先，在班级环境创设上我尝试营造一种家庭式的氛围，宽松、和谐、温馨，让孩子随意地活动 ，体验家的快乐，感受情感的温暖。亲近他们、和他们沟通创设一个温馨快乐的谈话氛围，亲切的话语让他们在情感上得到满足，这样陌生感、胆怯的情绪就会逐渐消失，对老师同伴产生兴趣，同时也产生了说话的愿望。其次，我也采用了一定的策略如： 、每天和每个孩子至少交流一次。 抓住每一个可以交流的时间，如晨间谈话、餐前餐后、午睡穿脱衣等时间，和孩子开展像朋友一样随意的交流，为幼儿创设敢说的氛围。如每天的点名时我们就教幼儿说一10 / 17 句话，如“今天天气真好”、“我是好宝宝”、“我健康我快乐”、幼儿都很 爱说。吃饭的时候跟幼儿介绍今天吃的菜名字叫什么，让幼儿说说里面有些什么蔬菜。午睡给穿脱衣时更是与幼儿面对面交流的好机会，“你的小手真能干，会自己拉裤子、拉拉链，你的小手还会干什么呢 ?”这样的交流不但让幼儿感觉老师很友好，更激发了幼儿说话的欲望。 、每天和孩子一起阅读一次。 为了进一步丰富孩子们的语言词汇和阅读经验，我们经常在午睡前跟幼儿看看大图书，讲讲故事，让后让幼儿学说故事中简单的角色对话。 、每天给孩子们自由交流的时间。 区域是孩子每天最爱去的地方 ，在区域里他们最爱与同伴交流，如在玩医院的游戏时，有的扮演医生、有的扮演病人，有的还表现出一定的情景如被车撞了，其他幼儿就拿起手机打 110，大声地说“警察叔叔，撞车啦 !”有的干脆在旁边喊“救命啊，救命、” 、每周开展语言游戏。 在语言教学活动中，我根据托班幼儿的年龄特点，设计幼儿喜欢的游戏，并采用应答的方式来调动幼儿说的兴趣。如：“我在这里某某你在哪里”该幼儿便应答：“我在这 11 / 17 里” ;“小手拍拍眼睛在哪里，把它指出来，”幼儿便伸出手指边回答边指出眼睛的位置，幼儿 在活动中学会了应答的本领。 、每周开展“巧嘴宝宝”的评选；每月开展“巧嘴之星”的评选。 我们通过一周的观察，结合生活和课堂教学，将班中有话敢说、会说、愿说的幼儿评为“本周巧嘴巴之星”，一个月表现突出的为“本月巧嘴巴之星”，并颁发奖牌来奖励幼儿和鼓励其他的幼儿向他们学习。 再次，家园合作共同促进幼儿语言发展。只凭教师在幼儿园内对幼儿进行语言发展的教学往往是不够的，还要靠家长的积极配合。家庭、社会、家长是幼儿经常生活和接触的地方和人，因此我们与家长商量，请家长在家中训练 幼儿，协助老师及其更好地促进幼儿的语言发展。家长也可采取以下的方式，如： 1、用亲子游戏的方式来提高幼儿的语言表达能力。例如与爸爸一起玩跷跷板的游戏，父女或父子一起边说边表演，在玩的同时激发幼儿说的欲望。 2、帮助孩子积累一些好的素材。如：好听的故事磁带，好看的动画片等，家长针对幼儿爱听爱看这一特点，有意识地要求孩子听完看完后讲给大家听。 3、有意识地逐步引导孩子看图讲故事。这时家长12 / 17 不能操之过急，要耐心、爱心、细心地鼓励孩子多讲，不要随意打断。 4、结 合散步、郊游、逛商场等，要求孩子讲讲自己感兴趣的事情，提高孩子有意的注意意识，促进语言的发展。 总之，语言教育渗透在幼儿的一日活动各个环节之中，处处可用，时时可用，关键在于教师、家长为幼儿创设了一个良好的语言环境，营造语言的氛围，来切实提高幼儿的语言发展，使他们的语言表达能力不断地提高。 二、 四、其他小结： 通过一个学期，班级三位老师的努力，班级常规稳中求进，班级特色初显效益。更让我们感到欣慰的是孩子们的变化：张家维从一个不会脱衣裤的孩子，现在能自己穿衣裤 ;张圣妍一 个冷漠的女孩，经历了漫长的关爱与等待，终于在 12 月 30 日那天，轻轻地跟我说她要小便，这是我第一次听到她的声音，激动万分 ;万小雅早上 7 点起床到 9 点送来，据说在家为穿衣服这里不适那里不好纠结个把小时，中午起床也这样，老嫌我们穿得不适，她就脱光重来，有时还在地上打滚，在与家长的反复沟通与对孩子的鼓励下，现在有明显进步 ;干哲渊从开学到前不久，天天大便一两次在身上，怎么使办法大便都不肯说，天天给他擦屁股洗裤子成了我们的常规工作，现在每天生活老师在 9： 45 分左右不管在13 / 17 不在我们班都要照准时间陪他一起大便，午睡时与家长协商给他包了尿不湿，大小便情况才得以缓解 ;岑康林没有基本的生活自理能力，到现在小便也要给他把住小鸡鸡，前不久终于露出了腼腆的微笑，也算是一个学期来对我们的感恩吧 ;至于鑫家真的对他做过很多的努力，从和他妈妈的交谈中，了解到漫漫地也会唱几首歌了，也很感激、 小班的工作很复杂、很琐碎，带过小班的老师都理解。有时发现自己真不长记性了，做了这，忘了那。有时及时更家长去个电话，不好意思把你交代的事给忘了，家长反而理解的说“没事，麻烦你了老师” ;有时家长向我咨询教育的问题，跟他们谈谈，还借给他们几本书看 看，如好妈妈胜过好老师，有家长说老师我在网络上看的，写得真的不错，感激万分 ;平日里一个微笑，节日里给他们发上一条短信，家长们都感恩在心。 陶行知先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。”所以我觉得老师不管是带一日活动也好，与家长交流也好，都要作个有心人，善于观察幼儿，善于观察家长，积极地进行交流，把最真切的话语、最真挚的鼓励、最真诚的希望献给孩子们，在幼儿教育这块沃土中一展丰姿。 幼儿园班主任工作总结 这个学年，我担任小班的班主任，我所 面对的是一14 / 17 群小宝宝，安全、快乐、启智、向上”是我们班的教育目的，要时刻把孩子装在心里，让幼儿园真正成为安全、快乐、启智、向上的摇篮，给孩子一个值得回味的童年。 班级幼儿基本情况分析 : 我班是幼儿小班，共有 50 名孩子，其中小男孩 28位，小女孩 22 位。孩子平均年龄大概四岁，最小的仅有二岁半。大部分孩子来自农村。由于孩子们刚进入幼儿园，对于一切都要从头开始。老师要根据孩子的不同能力，不同水平进行适宜的教育。使每个孩子身心得到发展。 二、 教育教学工作： 1、孩子尽快 的适应了集体生活。 虽然是下学期，也有刚进园的孩子，入园后大概经过两周适应了集体生活。越来越多的孩子喜欢上幼儿园，爱上了班上的老师。刚入园的孩子由于年龄小又刚离开爸爸、妈妈来到陌生的地方，在感情上较难适应。我班的俩位老师始终以“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，感受到家的温暖。教师用抚摸、搂抱、允许他们带喜欢的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。 2、自理能力的提高，习惯的养成。 刚入园时，孩子生活自理能力差， 在这方面老师花费了大量的时间和精力在幼儿的一日常规的培养上。在常规15 / 17 的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，坚持不懈。使孩子慢慢的形成自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。 3、通过教育活动使孩子的能力提高。 老师带着孩子一起学习、共同进步。通过一学期的学习孩子在语言发展、数学发展、艺术发展、等方面有了明显提高。 从语言发展看，孩子表达