《统计》说课稿范文.doc

统计说课稿范文 一、说课内容： 一年级下册第9294页 二、教学内容的地位、作用及意义： 学生在一年级上册开始学习简单的分类整理初步认识了象形统计图和简单的统计表本课继续学习统计以整理随机出现的简单数据为主要内容并把经过整理的数据填进简单的统计表在统计过程中让学生学到一些比较容易的统计方法渗透统计的思想和方法激发培养学生的学习热情和信心 三、教学目标： 1、让学生经历简单的统计过程初步学习收集、整理、分析数据的方法会在简单的统计表里反映出整理数据的结果能利用统计表里的数据提出问题和回答问题 2、使学生在统计教学过程中发展数学思维提高解决问题的能力培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯 3、引导学生探索解决问题的方法培养学生的探索意识和探索能力体验与同伴合作、交流的快乐 四、重点难点 教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法认识简单的统计表 教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法 说教法和学法 一、创设情境诱发内需 数学课程标准指出：教材为学生的学习活动提供了线索本节课的教学从学生的生活经验出发创设情境诱发学生学习知识的兴趣以游戏的形式进行新课 二、合作学习研创知识 数学课程标准指出：要为学生提供积极思考与合作交流的空间弗赖登塔尔说过：学生学习是知识的“再创造”过程教师设计一些探索性、合作性活动让学生动口、动手、动脑研究知识“创造”知识引导学生产生教材上已有的和教材没有的多种统计方法并在研究和“创造”知识的过程中体会与比较 三、活动体验运用知识 皮亚杰的“发生认识论”认为知识源于活动没有主体对客体的活动就不可能产生反映和认识教师还设计了“统计小组同学的铅笔”活动让学生在生动有趣的实践和游戏活动中运用和巩固知识、发展和深化知识体验数学的应用价值 说教学程序 一、创设情境引入新课 1、“今天有一些小动物想和小朋友一起来学习大家看都有什么”（黑板上杂乱地贴出动物头像） “怎样能很清楚地看出它们各有多少个”（指名说） “位小朋友愿意上来分一分、排一排” “现在你能告诉大家它们各有多少个” 2、分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法今天这节课我们继续学习“统计”（板书课题） 创设情境复习分类统计方法这一环节的设计让学生在小动物头像的场景中进入状态激发学生学习的兴趣 二、研究探索进行新课 1、收集整理数据 （1）每组小朋友的桌子上都有一个盒子里面有什么呢教师引导学生从盒子里摸出一个看看并告诉大家盒子里有许多这样的图形 现在小朋友想知道什么呢 （2）大家想知道这么多的问题我们怎样知道正方形、三角形、圆各有几个 可以用分一分、数一数的统计方法能不能用其他方法统计出它们的个数呢 下面我们一起来做一个游戏 听老师讲一下游戏的要求：小组长从盒子里拿出一个图形说出图形的名称其他小朋友要想办法把它记在纸上组长再拿一个你再记一个一直把盒子里的图形拿完为止 这一环节的设计教者积极地为学生创设实践操作的问题情境让学生动手、动脑在整理数据的实践中体会用比较简单的符号记录并启发学生用其他一些比较简单的符号记录培养学生的求异思维 2、分组活动 3、小组汇报 4、引导学生比较记录的方法得出种方法更清楚更简便 “通过刚才的比较现在你喜欢种方法” “位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听要说出为什么喜欢这种方法” “既然大家都喜欢这种方法如果让你再来记一次就用自己喜欢的方法记” 5、填写统计表 “看着这张统计表你知道了什么” 三、组织练习统计文具 1、用先记录的方法统计一下小组中小朋友的文具用喜欢的方法把每个人的文具数记录在表格里再整理全组的文具数量 填表汇报方法 2、观察统计结果种文具用得多种文具用得少 如果我是文具店经理你们想对我说什么 美国教育家布朗认为：“学习的环境应放在问题的背景中使它对学生有意义！”让学生充当生活的角色统计小组里的学习用品寓知于乐激发兴趣发展认识使数学归于生活实际 四、课堂小结课后延伸 “今天学了什么你学