求比一个数多（或少）百分之几的数是多少

1 / 5 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 【教学内容】六年级上册教科书第 90 页例 4，相应的做一做，练习十九中的题目。 【教学目标】 知识与技能： 理解与 “ 求比一个数多（或少）几分之几的数是多少 ” 的分数应用题的联系。 过程与方法： 通过学生自主解决问题，掌握 “ 求比一个数多（少）百分之几的数是多少 ” 的问题的基本方法。 情感态度价值观： 培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。 【教学重、难点】 重点：能正确解答 “ 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 ” 的问题。 难点：灵活运用所学的知识解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。 【教学过程】 2 / 5 一、知识链接，复习铺垫 1.找出下面各题的单位 “1” 的量（口答） 三好学生占全班同学的 13。 六（ 1）班 40名学生参加大扫除，其中 %的同学打扫教室。 2.出示题目：学校图书馆原有图书 1400 册，今年图书册数增加了 3/25，现在图书室有多少册图书？ 要求 : （ 1）找出单位 “1” 的量， （ 2）写出数量关系式。 （ 3）独立列式计算后， 和同伴交流解题思路。 2、提出问题：把 “ 今年图书册数增加了 3/25” 更改为 “ 今年图书册数增加了 12%” 你还会吗？引出课题。 板书课题：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。 二、自主学习，探究新知 1.课件出示例 4：学校图书室原有图书 1400 册，今年图书册数增加了 12%。现在图书室有多少册图书？ “ 今年图书册数增加了 12 ” 是什么含义。 把谁看作单位 ”1“ 。 画出线段图，写出数量关系式。 列式计算 和同伴交流自己的做法。 2.让学生大胆进行尝试分析解答。 3 / 5 3.完成后，让学生讲解，要求说出解题思路。 （ 1）方法一：原有册数增加的册数 =现在有册数 列式： 1400+140012% =1400 168 =1568（册） （ 2）方法二：原有册数 （ 1 12%） =现有册数 列式： 1400 （ 1 12%） =1400112% =1568（册） 4.让学生说一说感受，使学生知道：百分数应用题的解题思路和分数应用题的解题思路相同。 5.小结百分数应用题的解题思路。 （ 1）抓住题目中的关键条件（分率句）分析。 （ 2）弄清楚谁与谁比，谁是表示单位 “1” 的 量，根据多（或少）百分之几，找出所求量的对应百分率。 （ 3）再用乘法进行计算。 三、闯关练习，深化新知 1.教科书第 91 页做一做第 1 题。 2.教科书练习十九（第 92页）的第六题。 3.强化练习： （ 1）小刚去年 10岁，身高 100厘米，经过运动 “ 增高 ” ，现在终于增高了 5%，小刚现在有多高？ 4 / 5 （ 2）小刚爸爸想买一台洗衣机，但身上只带了 880 元，你能帮他们算一算钱够不够买一台洗衣机？ （ 3）找朋友。 （ 4）对比练习。 4.智慧岛。 （ 1）数学诊所。 （ 2）选一选。 四、全课小结 这节课 你都学到了什么呢？ 【板书设计】 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 例 4：学校图书室原有图书 1400 册，今年图书册数增加了 12%。现在图书室有多少册图书？ 方法一： 140012% 168（册） 1400