父母与孩子之间的爱优秀教案.doc

父母与孩子之间的爱优秀教案 父母与孩子之间的爱是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的爱的艺术这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情而是一个能力的问题是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术今天CN人才网小编为大家带来的是父母与孩子之间的爱优秀教案希望对大家有帮助 教学目标 1.提取关键词句理清文章思路; 2.解读重要语句把握文章主旨; 3.学会质疑探究力求读出自我; 4.珍惜父爱母爱理性成熟地爱 教学重难点 1.掌握筛选信息、把握文章要点的方法; 2.学会在语境中理解重点句子 教学时数：1课时 教学流程： 一、激趣引入爱 师：据有关资料统计全世界共使用5651种语言可是几乎所有的语言对妈妈的发音几乎相同这是为什么?我们愿意相信惠特曼说的：全世界的母亲多么的相像他们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心所以这应该是母爱的奇迹今天我们就来看看来自大洋彼岸、有着和我们完全不同的文化背景的美国当代哲学家弗罗姆是如何看待母爱乃至爱的 二、速读;感受爱 1.浏览全文找出每段的关键词、关键句概括每段的大意： 学生在8分钟内完成任务后交流教师总结(PPT显示) 第一段：婴儿爱自己没有爱别人的能力; 第二段：孩子感受到母爱; 第三段;少年通过自己的努力唤起爱有爱的能力; 第四段;爱的对象的由母亲转移到父亲身上; 第五段;母爱是无条件的通过努力获取的爱是往往让人生疑; 第六段：父亲代表思想世界;父亲是给孩子指出通往世界之路的人 第七段;父爱是有条件的; 第八段：母亲、父亲都希望孩子最终脱离自己; 第九段;成熟的人就是自己的父母 第十段：综合父母亲是成熟的标志 2.加上恰当的词语把上述内容改造成一段话就是对本文的内容提要 (PPT)答案示例：婴儿是自恋的稍大他能感受到母爱却没有能力唤起母爱少年时代的儿童能感觉到爱唤起爱的力量感觉到自己爱的能力并试图创造爱与此同时他爱的对象由母亲转移到父亲因为母爱是无条件的代表自然;而父亲代表思想父爱是有条件的能通过自己的努力获得的等他拥有了母亲的良知而想爱拥有父亲的理智和判断力而会爱的时候他就拥有了灵魂健康和达到成熟的基础 3.温馨提示：提取关键词、关键句重新组合把一大片读成一条线 三、细读明确爱 1.精读个别朗读课文第四、五、六、七段余者思考：题目中心语是“爱”题目明确告诉我们文章写了三类爱父爱、母爱、孩子对父母的爱它们都有些特点? 学生讨论交流师相机点拨并小结 (PPT显示)孩子从刚开始的只能感受爱、被人爱到后来的创造爱、爱别人是孩子爱的能力发展的见证;母爱是无条件的代表自然世界给予孩子安全感;父爱是有条件的代表思想世界有原则的从感受母爱到寻找希望得到父爱是孩子爱的对象的发展;最后孩子在父母之爱完善自我 2.思考：文章谈到两种爱的原则“我爱因为我被人爱”和“我被人爱因为我爱人”它们的区别在里? (PPT)答案示例：表示因果关系的复句强调的重点都在后一句所以语序的不同反映了两种爱的原则强调的重点的不同“他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更重要给比得更能使自己满足更能使自己快乐爱比被爱更重要”按照作者的观点爱自己的价值在自我中是不能实现的只有在他人和社会的存在中才能实现所以作者认为“我爱人”的原则比“我被人爱”的原则更成熟 3.和传统的阐述爱的文字比较起来本文的观点有何新意? (1)教师提供作者的创作心语(PPT显示)：这本书必定会使所有期望从这本书得到掌握爱的艺术秘诀的读者大失所望恰恰相反这本书要告诉读者爱情不是一种与人的成熟程度无关只需要投入身心的感情这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性那么每种爱的试图都会失败;如果没有爱他人的能力如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足每个人都可以问问自己你确实见过多少真正有能力爱的人呢?弗罗姆爱的艺术前言 (2)学生讨论交流：上述文字告诉我们什么? (3)教师点拨小结(PPT显示)：作者认为爱是一种情怀但更是一种主动的能力因而它像其他艺术一样是可以而且应该学习的这种观点一反传统的认为爱就是如何惹人爱即把爱作为别人恩赐的情感的看法也彻底抛弃了富有宗教色彩的关于丘比特和月下老人的传说带给人们的“姻缘注定”的世俗的宿命论观念这种观念有进步意义因为人们爱的失败不能总在客观领域找原因怨天尤人只能从爱的绿洲走向爱的荒漠 4.对于别人习以为常的爱作者为何有如此独到而深入的见解?你能结合预习时搜集的资料谈谈你的看法? (1)学生自主介绍作者 (2)教师准备(PPT显示)：1900年弗罗姆出生于一个德国犹太人家庭后定居美国他是家中独子父亲是个商人喜怒无常母亲有间歇性抑郁症童年生活的不愉快是激发他以后研习哲学、心理学、社会学以探讨人性的主要原因少年时家有一位朋友25岁的漂亮女子是个画家愿意为陪伴老父而终身不嫁不久其父死亡而她也跟着自杀了并留下遗嘱希望能跟她父亲合葬那时他才12岁此事令他非常震惊无法理解该女子的行为第一次世界大战的爆发后他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰这些最终促使他融合弗洛伊德的精神分析理论和马克思的人本主义观点形成了他的社会文化人性观：强调爱更强调爱的能力 温馨提示：孟子说：“颂其诗读其书不知其人可乎?是以论其世也”知人论世是把握文章主旨的利器 四、疑读辨辨爱 1.这是一篇哲学随笔主要是为了阐述作者的哲学观点但也是一家之言你同意作者所有的观点?或者你认为作者的些观点对你很有启发? 教师准备：(1)文章说母爱是无条件的并且说通过努力换取的爱往往使人生疑你看? 作者这种看法未免失之偏颇母爱是最少动机和目的的一种形式但母亲爱孩子是希望孩子能给她慰藉和希望这些在很多场合是潜意识的“望子成龙”正是母亲这一心理的表露这也可以说是母爱的条件所以我们也能痛心地看到一些绝望的母亲无奈之下也会放弃对孩子的希望 “通过努力换取爱”是一颗心唤醒另一颗心的必然的结果也就是爱的能力的见证怎能说令人生疑?难道爱是投水于石?难道被爱的人是铁石心肠?当然这里有个前提那就是“换取”不是“窃取”不是别有用心不是利用 (2)作者说母爱给孩子安全感父爱给孩子世界成熟的人是二者的综合那我们如何理解现实生活中单亲家庭甚或者孤儿的成长、成熟、成功? 明确：注意第五段文中括号内的一句话对于母爱、父爱“我更多的是指在母亲、父亲身上体现的那种本质”所以母爱、父爱不必然地等于母亲的爱、父亲的爱单亲家庭的父亲或母亲可能身兼二职如三迁的孟母、刺字的岳母、以荻画地教字读书明理的欧阳修之母她们身为母亲却像父亲一样给孩子“指出了通往世界之路”国际商务礼仪专家从孤儿院走出的香港小姐冠军摄影家绘画家慈善家张玛莉她的身边也有人充当了父母的角色所以我们有理由相信家庭不幸的孩子能在感受“父爱”、“母爱”中获取成功(设计这一环节的原因是针对每个班级都可能存在的单亲家庭的孩子给他们以信心和温暖) 温馨提示：尽信书不如无书不做两脚书橱 五、写读升华爱 现在我们长大了逐渐拥有了表达爱、创造爱的能力接下来就请你们拿起手中的笔饱蘸感请的墨写下你们对父母的爱 (PPT显示)仿句练习：父爱如山他会将所有的感情却默默的隐藏在他伟岸的脊背上随着岁月流逝而积淀偶尔也会像休眠的火山一样喷发一次 母爱 答案示例：母爱如水她将所有的爱化作流水从我心头流过伴我跋涉人生旅程当我悲伤忧郁时有溪水唱着激励的歌;当我欢欣喜悦时又有湖水冷却我炙热的灵魂 温馨提示：读写结合在表达中升华感情、锤炼思想同时仿写注意修辞、句式更要写出真情和自我 六、悟读学会爱 XX年安徽高考语文作文题是“提篮春光看妈妈”此题一面世立刻成为当年最受争议的作文题你是如何理解这个文题的? 明确：此题意在弘扬的中华民族传统文化中的“感恩”美德“羊跪乳鸦反哺”动物尚且如此人类更应懂得“谁言寸草心报得三春晖”孟郊代天下子女说出了共同的心声对父母的感恩是儿女对自己成长、成才的一种回报有了始于孝心的感恩才使我们异于禽兽才使我们真正成了“万物的灵长宇宙的精华”爱是一种能力在感恩中学会爱回报爱 温馨提示：学以致用让文本和生活互为印证 七、小结表达爱 小结课文：爱是一种胸怀忧乐天下是无私的爱游子春晖是深沉的爱高山流水是真挚的爱地老天荒是浪漫的爱：这是充满激情的爱爱更是一种能力孟母三迁是爱岳母刺字是爱发乎情止乎理也是爱：这是理性的爱拥有激情和理性的双翅爱才会飞得更高、更远、更持久 八、作业布置(二选一) 1.以“当青春遭遇爱情”为话题写一点感想 2.xx年金秋十月连续发生的三起“弑师案”震动了中华大地xx年上海浦东机场某留日学生下飞机不久就因为向母亲讨要留学费用未果就立马行凶