幼儿园中班音乐活动《快乐嘻唰唰》.doc

教学资料参考范本教案参考-幼儿园中班音乐活动快乐嘻唰唰 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计思路 题材于主题 最近，我们开展身体的秘密主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇，他们最喜欢动动身上的各个部位，也乐意探索发现身体内部的秘密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。 舞蹈于生活 孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴趣将生活中的点滴适当艺术化、夸张化，配上合适的音乐既让孩子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。 获得于发现 作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆，不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等）让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用美羊羊让孩子优美地洗肚子，懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩子在发现中获得创作灵感。 快乐于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。活动准备： 1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间） 2、多媒体 3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头活动过程： 一、导入：看动作猜测“我在干什么” 关键提问：猜猜我在干什么？ （教师关注幼儿对动作的解析。） 幼：洗澡。（整齐又响亮的回答） 过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作” （一）感受音乐风格 1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？ （播放嘻唰唰音乐） 2、问 关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？ （教师关注幼儿对音乐风格的感受。） 幼：听上去像刷牙的感觉。 师：有点像。 幼：我觉得听上去感觉很快乐。 师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！ 幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。 师：（笑）好玩。 幼：我觉得听上去超级爽！ 师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four 师：谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦| 师：真了不起，都记下了，我们也来试试！ 幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 （二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？ （教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。） 幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。 1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！ （教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。） （1）集体尝试关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。 （2）个别示范关键：及时发现 师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？ 说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗的？ 幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。 小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。 （3）互相模仿关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。 师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！ 师：好在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力 小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。 （教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。） 总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。 2、歌曲节奏 过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。 （1）注意要点 第一， 听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二， 听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。 （交代要求，教师要放慢语速。） （2）实践表现 （第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干净的好宝宝） 孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子，我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。 总结：你们记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，听到嘻唰唰时，洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。 （三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？洗哪里？ 1、 变换动作洗澡美羊羊洗肚子 关键：先看再学再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了；美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗 师：说得真好！爱美的美羊羊会怎样洗呢？ （多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。） （教师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏的洗肚子动作。） 幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊羊的动作开始洗肚子，有个男孩做得特别好看，我请他做示范，其他孩子跟着他学。我邀请妹妹小朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。 关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？ 我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢，基本上都能跟着节奏洗。 小结：听着节奏，两只手交替洗，真好。 2、变化节奏洗澡懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了，谁来了？ 关键：先猜再看再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊呀；他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦 师：恩，看来你们很熟悉懒羊羊，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也 幼（齐）：慢吞吞。 关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样，同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？ 幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。 几个孩子开始表现懒羊羊洗屁股动作，动作明显变慢。 师：到底怎样呢？这次真的来看看了。 （多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片，并有动画。） （教师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作。） 孩子跟着懒羊羊学洗屁股的动作。 师：这样抖是干嘛呀？ 幼：把细菌抖掉；把水也抖干净。 师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，请弟弟小朋友来试试！ 弟弟小朋友上前表现洗屁股动作，妹妹小朋友唱“嘻唰唰”,并选出