浅析中学图书管理员的发展

1 / 6 浅析中学图书管理员的发展 浅析中学图书管理员的发展 内容摘要：随着信息化和素质教育口号的提出，图书馆这个“ 第二课堂 ” 越来越受到重视。作为图书馆的管理员也应与时俱进，提高自身的素质。本文探讨图书管理员发展所需要培养的三种意识：专业意识、责任意识、创新意识，以应对知识经济对管理员的挑战。 关键词：图书管理员发展意识 全新的世纪，全新的面貌。教育逐渐从应试教育的泥淖挣扎出来，转向学生素质能力的全面提高。图书馆作为课堂的延伸，是中学生将自己从老师那儿学到的方法投入现实运用的实战基地，是学生开阔 眼界、主动学习、补充课堂以外知识的宝库。作为宝库的管理人员，他掌握着宝库的 “ 钥匙 ” ，带领着学生在知识的海洋里自由遨游。而如今是知识经济时代，传播信息的方式和手段向信息化、数字化转变，这就促使图书管理员要转变陈旧的观念，不断提高自身的素质，提高自己的服务水平。以下主要探讨我认为图书管理员发展所需要培养的三种意识。 一、管理员要具有专业意识 2 / 6 长期以来人们认为图书管理是个清闲的工作，管理员只要购书、编书、借书、还书即可，看摊、守书是他们唯一的职责。领导不重视，管理员自身也对自身的工作定位存在偏差，他们只管书， 不教书，似乎教书育人的职责与己无关。有些学校甚至直接安排老弱病人员看管，使图书馆毫无活力可言。所以对于大多数中学生来说，他们从图书馆得到的只是如餐厅般的简单服务，根本享受不到精神上的熏陶。 记得瑞安中学的一位老师说过： “ 专业之所以为专业，是因为它具有无可代替性。 ” 图书管理人员之所以为图书管理员，也正是因为他们拥有其他教师无可代替的独特点。作为建设图书馆的重要力量，管理员应加强图书管理的专业知识学习，了解图书馆的各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识，以专业知识的广度和深度来提高有关信息的搜集、处理、综合 评价和提供快捷准确服务的能力。在美国纽约，自 1950 年起就要求学校图书管理员必须持证上岗。而自 XX年 1 月起，纽约图书馆协会已获州教育署批准，对所有图书管理员每 5 年进行为期 60 个小时的资格培训，未参加培训的将吊销证书。我国的中学虽有图书管理员，但在专业意识上稍显薄弱。管理员也是知识的守护者和开发者，只有他们利用自己的专业长处，与学校老师、学生的通力合作，才会为书香校园、素质教育建设锦上添花。 二、管理员要具有责任意识 3 / 6 现在的图书管理员不是简单的管理书籍，他们还有责任挑选适合中学生阅读的书籍。学生的课外阅读 大多是自主的行为，有关调查显示，学生的课外阅读中，消遣性、随意性、功利性占很大的比例。本来中学生就抱怨没有多余的课外阅读时间，再加上各方面条件的限制，他们读的书本来就很少，现在还在一些无意义的书籍上浪费时间，谈何视野的开阔、能力的提高？ 别林斯基说： “ 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。 ” 北京大学著名教授蒋绍愚先生说得切中肯綮：“ 如果不加以引导，完全让他们 自由选择 ，那么，就可能会有相当多的学生只愿意读一些通俗文艺、消遣作品，而终身和经典名著无缘。如果我们培养了这么一代人，这将是一个绝大的悲 哀。一个民族，如果经济上是富足的，而文化上是贫乏的，那就绝不可能自立于世界民族之林。我们应该站在这个高度上来看待中学生的阅读导向问题。 ” 意识到问题的严重性，意识到课外阅读所需书籍的适当性，图书管理员就会在选购书籍挑起责任的重担，从源头上把好关，有针对性的挑选能够提升阅读品味，培养学生高雅阅读兴趣，提高文学鉴赏能力的书籍。 除此外，管理员还承担着宣传的责任。在自己教的高二两个班 110 人中调查，竟然还 30 个人不清楚学校图书馆在哪儿！虽不能把责任全往管理员身上推，但起码他有不可推卸的责4 / 6 任。图书管理员可加大宣传力度，在开学初组织新生参观图书馆，举办如何利用图书馆的专题讲座，介绍图书馆的有关规章制度以及书籍的分类方法、摆放位置，让新生尽快的了解图书馆，掌握图书馆的使用技巧，使图书馆成为他们学习的重要场所。每当有新书出现时，编制出示新书简介，书刊题录索引，利用文字、图画的形式让学生及时了解图书的最新动态，引起学生的阅读兴趣。 三、管理员要具有创新意识 随着社会的发展和科技的进步，图书馆的服务方式和服务手段也在发 生变化，图书管理员要高瞻远瞩，具有超前意识，不断改变因循守旧的观念，利用新技术、新思想为广大的师生服务。现在大多数的中学图书馆都或多或少的有几台计算机，如何合理地运用，使之物尽其用，就是管理员该花点心思、动动脑筋思考的问题。看到一则报道： 30 年前，莱恩 琳达在美国一所小学做图书管理员，典型的一天就是在图书馆里为幼儿园和一年级学生讲故事和选书，为三年级学生讲图书馆技能课，同五年级或六年级学生一起研究项目。后来，她到一所高中做管理员，随着电脑和网络进入校园，她的生活就和电脑分不开了。她每天的工作程序是，早晨 7 点 45分，打开图书馆门，打开电脑（好几十台），输入密码使每台都可以连接图书馆内部系统网络或上网。然后，她开始在自己的办公电脑上查邮件，看教师有什么要求，需要准备什5 / 6 么幻灯片，打印什么文件，查什么资源。 8 点 10 分开始与咨询小组见面，讨论当天有什么公告要宣布。这是典型的管理人员成为师资力量一部分的例子，管理员利用网络和教师交流，同样管理员也可以利用网络和学生交流，关于书，关于思想，关于心情。我们常喊要当家作主，可是真正轮到自己做 “ 主人 ” 时，怎么又不会了呢？ 管理员只有勤于思索，勇于创新，运用创造性思维，利用不断发 展的信息技术，大力开发网络环境下丰富的信息资源，让自己管理的图书馆与众不同，才会从中获得满足感与成就感，才会越来越热爱自己的工作。 总之，现代的图书馆要求高素质的管理员，只有管理员具备了专业意识、责任意识、创新意识，秉着 “ 一切为了读者 ”的服务态度，图书馆的建设才会卓有成效。 参考文摘： 1杨峰 .浅析图书管理员素质的提