高中化学人教版选修课件习题课1.pptx

第一章习题课,任务一,任务二,复习回顾本章所学内容,完善下列知识网,熟练掌握本章的知识结构。,任务一,任务二,任务一,任务二,任务一,任务二,任务一,任务二,1.利用盖斯定律计算反应热的一般步骤是什么?2.比较反应热的大小时,一般从哪几个方面考虑?,探究活动一,探究活动二,随堂训练,【典型例题】废旧印刷电路板的回收利用可实现资源再生,并减少污染。废旧印刷电路板经粉碎分离,能得到非金属粉末和金属粉末。用H2O2和H2SO4的混合溶液可溶出印刷电路板金属粉末中的铜。已知:在H2SO4溶液中,Cu与H2O2反应生成Cu2+和H2O的热化学方程式为。,探究活动一,探究活动二,随堂训练,探究活动一,探究活动二,随堂训练,规律方法点拨1.利用叠加法书写热化学方程式或计算反应热的一般步骤(1)若目标热化学方程式中的某种反应物在某个已知热化学方程式中作生成物(或目标方程式中的某种生成物在某个已知热化学方程式中作反应物),可把该热化学方程式的反应物和生成物颠倒,相应的H改变符号。(2)将每个已知热化学方程式两边同乘以某个合适的数,使已知热化学方程式中某种反应物或生成物的化学计量数与目标热化学方程式中的该反应物或生成物的化学计量数一致。热化学方程式中的H也进行相应的换算。(3)将已知热化学方程式进行叠加,相应的热化学方程式中的H也进行叠加。,探究活动一,探究活动二,随堂训练,2.利用盖斯定律书写热化学方程式的思维模型先确定待求的化学方程式找出待求热化学方程式中各物质在已知热化学方程式中的位置根据待求热化学方程式中各物质的化学计量数和位置对已知热化学方程式进行处理,得到变形后的新热化学方程式将新得到的热化学方程式进行加减,反应热也需要相应加减写出待求的热化学方程式,探究活动一,探究活动二,随堂训练,学以致用黑火药是中国古代的四大发明之一,其爆炸的热化学方程式为:则x为()A.3a+b-cB.c-3a-bC.a+b-cD.c-a-b,探究活动一,探究活动二,随堂训练,解析:由碳的燃烧热,可得热化学方程式:C(s)+O2(g)CO2(g)H1=akJmol-1,对题目中的热化学方程式依次编号:,根据盖斯定律,=3+-,则H=H13+H2-H3,即x=3a+b-c,故A项正确。答案:A,探究活动一,探究活动二,随堂训练,【典型例题】比较下列各组热化学方程式中H的大小(填“”“|H2|,但H1、H2均小于0,所以H1H4;对于组,石灰石的分解是吸热反应,而生石灰与水的化合是放热反应,即H50、H6H6。答案:规律方法点拨比较反应热的大小,一般从以下几个方面考虑:1.根据反应规律和影响H大小的因素直接进行比较(1)比较“反应热”或H的大小时,必须带“+”“-”符号;比较反应吸收或放出的热量时,只需比较H的绝对值的大小即可。(2)参加反应的物质物质的量不同,则反应热的数值也会发生相应的变化,如1molH2完全燃烧生成液态水时放出285.8kJ的热量,2molH2完全燃烧生成液态水时则放出571.6kJ的热量。,探究活动一,探究活动二,随堂训练,(3)同一反应中物质的聚集状态不同,反应热数值大小也不同。例如,H2=-Q2,可以理解成固态硫变成气态硫后再发生变化,而由固态到气态是需要吸收能量的,所以Q1Q2、H1H3B.H1H3,探究活动一,探究活动二,随堂训练,答案:B,探究活动一,探究活动二,随堂训练,探究活动一,探究活动二,随堂训练,答案:A,探究活动一,探究活动二,随堂训练,上述反应热效应之间的关系式为H4=,联氨和N2O4可作为火箭推进剂的主要原因为。解析:根据盖斯定律知反应2-反应2-反应即可得反应,则H4=2H3-2H2-H1。联氨具有强还原性,N2O4具有强氧化性,二者易发生自发的氧化还原反应,反应放出大量的热并产生大量气体,所以联氨和N2O4可用作火箭推进剂。答案:2H3-2H2-H1反应放热量大、产生大量气体,探究活动一,探究活动二,随堂训练,4.(2016全国丙,节选)已知下列反应:解析:按题中反应方程式先后顺序,编序号为,根据盖斯定律,将反应+-即可得目标反应,故H=H1+H2-H3。答案:H1+H2-H3,探究活动一,探究活动二,随堂训练,5.(2016四川理综,节选)工业上常用磷精矿Ca5(PO4)3F和硫酸反应制备磷酸。已知25,101kPa时:则Ca5(PO4)3F和硫酸反应生成磷酸的热化学方程式是。,解析:先写出Ca5(PO4)3F与H2SO4反应的化学方程式:Ca5(PO4)3F+5H2SO45CaSO4+3H3PO4+HF,设题中第一个热化学方程式为、第二个热化学方