建议书作文点评

1 / 10 建议书作文点评 建议类作文习作点评 作者：耿海娟 来源：新高考高一英语 2016 年第 02 期 假设你是李华，你的朋友 Jenny 向你询问如何保持健康。请你给她发一封邮件提些建议，开头已经为你写好。邮件内容要点如下： 1. 注意合理饮食，多吃鱼、肉、蛋、豆类等，特别要注意多吃新鲜的蔬菜和水果，不要吃太多甜食。 2. 注意锻炼身体，要劳逸结合，多参加体育活动。 3. 保证充足的睡眠，不要熬夜，每天至少睡 8 个小时。 要求 ： 1. 词数： 150 字左右； 2. 语句通顺，要点齐全； 3. 可适当增加细节，使行文连贯。 Dear Jenny, How nice to hear from you! In your letter you asked me how to keep healthy. _ 2 / 10 _ _ _ 学生作 文： How nice to hear from you! In your letter you asked me how to keep healthy. Now. I will give you some advice. Frist, notice the diet, to eat much fish, flesh and bean, pay more attention to eat fresh vegetables and fruits. Don t eat too much dessert. Second, do more exercise can make your bodies stronger. Join some PE activities is good for relief ourselves. Third, make sure have eight sleep time every day. Don t stay up late or you will feel sleepy. So, follow what I say and you will keep healthy. I hope to hear from you soon. Li Hua 教师点评 3 / 10 这篇作文基本能覆盖了要点内容，作者也努力使用了高一阶段所学过的高级词汇和短语，甚至名词性从句，这一点值得鼓励。但同时，语法结构或词汇运用方面出现不少错误，语句间缺少连接成分，使得全文结构比较松散，逻辑性不强。 教师修改： 一、 语言运用错误 1. 粗心引起的单词拼写错误 frist 改成 first。 2. 人称不一致 这是建议信，对象应该是你，故用第二人称，所以ourselves 应改成 yourselves。 3. 单词词性不清楚 relief ourselves relief 是名词，应该改成动词 relieving ourselves 4. 短语的用法掌握不到位 1） pay attention to eat fresh vegetables and fruits pay attention to sth./doing sth.,需改成 pay attention to eating fresh vegetables and fruits 2） join some PE activities is good for relief 4 / 10 ourselves join 一般指加入正式的组织、团体；参加活动 take part in; 需改成： take part in PE activites be good to do sth. 适宜干某事；而有助于干某事，可以用 help do sth. 需改成： help relieve ourselves 作文课 写建议书评议 陈老师做了一个大胆的尝试，给我们上 了一节作文指导课，而且是指导写建议书。我觉得他很有勇气，要我是不敢做这样的尝试。如果指导写人或是写事的作文课可能还更好把握一点，但指导写建议书是最难的，平常上这样的作文课，我感觉自己也都是糊过去的。不过，这节课陈老师却上得很不错。其中以下几个方面给我留下了深刻的印象： 一、 陈老师的课条理清楚，做到层层深入 首先他从回顾学过的课文入手，再叫学生说说看到的破坏环境的现象；然后老师出示美好环境和被破坏的环境对比图，看完让学生说感受；最后出示习作要求，指导学生写建议书的方法。我觉得这样层层 的深入，使学生从感性认识上升到理性认识，从说到写，有一个推进的过程。从而为学生的写打下基础。 二、 合理地使用课件 陈老师利用课件出示的大量的风景优美的图片，和环境被破坏掉的触目惊心的图片，这样一对比，给学生带来5 / 10 了很大的视觉冲击和心灵震撼，让学生感悟到了，破坏环境的严重性和保护环境的重要性。使学生有话想说，有话要说，这样的图片出示，也为学生的写作提供了更多的素材，使学生能从多方面，多角度去写。 三、 能结合实例进行详细的指导 本来建议书的范围很广，题材很大，常 常让人无从下手，不知道从哪方面来写。陈老师能利用学生每天清扫的卫生区为例，一步步指导学生写建议书的方法：如存在那些问题。产生问题的原因，解决问题的建议等。这样学生对建议书的正文部分的写法就比较清楚了。陈老师还拿出具体的例文详细地指导了建议书的书信格式。经过这样的指导，学生对写建议书的方法应该是基本掌握了。 不过我自己的看法是，书信格式在四五年级就学过了，老师只要稍微指点一下就可以了，还有必要叫学生到讲台上一步步指出哪里是称呼，哪里是正文，哪里是署名和日期之类的吗？可能是范文这边花的时间比较多，所以造成了来不及写了。 还有一个看法是，陈老师指导得这么详细，如果能上一节写人或写事的作文课，我想能供大家借鉴的地方应该会更多吧。毕竟建议书不是小学生常写的文体。这些都只是我个人的看法，不知道对不对。 但总的来说，陈老师还是给我们分享一节精彩的作6 / 10 文课，也让我从中受益匪浅。 关于作文批阅 的建议 说真的，提起作文课，着实让老师和学生头疼。于是乎，老师抱怨学生的写作能力太差，错别字太多，选材过于偏颇，不能扣住主题 ? 学生则不知如何下笔，看到老师的评语也总是那么几方面，等等。诸多烦恼，可以说是作文课上的通病。这样，老师费时费力，学生辛苦创作，效果却不很理想，甚至会事倍功半。 对于作文的批阅，其实也一直是语文老师感到棘手的事情。首先是作文的收交，等到好容易收齐了作业，老师们便一个个埋头苦干，潜心批阅，他们把对课文的准备，学生的辅导，知识的筛选等等若干问题先束之高阁，为 的就是赶时间，完任务，在一定的时间内，把学生的作文批改完毕。苦，自不在言，累，也无须说，毕竟老师的批阅作文的水平和能力都提高了许多。 拐回头来再看看学生，他们的写作水平又如何呢？作文啊！真的令学生晕头，也让老师心有苦衷。针对这些问题，作为一个真正的语文老师，真的是忧心忡忡，是该引起我们关注和重视的时候了。几年来，不少的老师都在作文课上，尝试着这样的方法：那就是改老师给学生下评语变学生自评作文。通过试验，大部分老师都认为，让学生自己点评作文，好处很多。因为，中招是要考查学生的写作能力而不7 / 10 是检查老师 的批阅水平。正赶上改革的春风吹进课堂，为了让学生多多受益，让学生动起来，活起来，我们语文组有如下建议： 1. 写作课上，让学生大量阅读，相互交流所得，小组内传阅美文，互评范文，并写出相关的文字。 2. 指导学生点评作文。刚开始，不必苛求其水平多高，面面俱到，能使其循序渐进，方可游刃有余。 先规范字体。 这样就可以有意识、有目的地指导学生在给同桌或组内其他同学和组外其他同学点评的时候，侧重其对字体的认真、工整程度进行表扬。如：规范的字体是文章的亮点之一。 再优美其语言。 那么，这篇作文，在点评的时候就可侧重指导学生，修饰其语言，尽可能用上名人名言，成语俗语，诗词歌赋，只要恰当，就可为文章添彩。 充实的内容。 学生作文，往往比较空洞无物。这样，在点评的时候，就可把其专列为一项点评的内容，让学生学会记人记事，具体细致，只要他写出的内容有条理、有意义，就要对其大力表扬。 较高的立意。 8 / 10 有的学生，作文时满腹牢骚，只看到消极阴暗的一面，时间长了，很可能会走极端，难以融入集体，从而成为不和谐 的音符。有意识的强调文章的立意，可以激发学生积极向上，活泼开朗的精神风貌。所以，要侧重培养学生在立意上下功夫。 简洁新颖的开头。 学生作文不可能面面出彩，有计划地训练其文章的开头，更不失为一步省时省力有效之举。 收束有力的结尾。 或结尾点题，或回味无穷，或发人深思，或收束有力 ? 学生在作文中只要能熟练地用会一点，就不失为一篇有亮点的文章。 3. 学生点评作文益处多。 首先，可以拓宽学生的思路。 让一个学生点评别的 同学的文章，无疑是让他们看到了一篇范文，因为，学生在写作的时候，思路一定是不一样的，可以说是百花齐放，百家争鸣。他们选取的素材不同，写作的内容不同，语言的组织不同，表达的方式不同，却可以殊途同归，表达出同样的主旨。鉴于此，学生在点评作文的时候，注意力就会高度集中，同时，又学到了一种写作同一篇文章的方法，从而达到“同题作文擂台赛”的目的。 其次，可以学到更多的知识。 9 / 10 每一篇作文，学生在写完以后，都可以自由选择“老师”给自己点评，这样，几篇文章下来，材料之丰富，评语之纷繁，足以让后来再点 评的同学，视野为之开阔，眼睛为之缭乱，他不但可以看到被点评同学的本次作文，而且还可以浏览、欣赏前几次的作文，乃至每一次的评语。几篇作文汇 总到一起，无异于一本小小的作文集了。因此，每次的作文课，都让学生兴奋不已：他们都急切地盼望着下次作文课的到来，因为到那时，他们就又能欣赏到一篇篇的好文章，从中学到更多的知识和写作技巧了。 第三，可以激励学生，完善自我。 在让学生自己动手动脑，点评作文的时候，我是这样坦诚地给学生说的：当你动笔批改作文的时候，你的身份就是一位老师了。所以，你 一定要抱着对学生负责的态度，去完成你的工作。如果你没有把文中的错别字指出来，就说明你对自己的学生不负责任，那么，你又怎能被冠以“老师”的称号呢？如果你没有把文中的好词好句勾画出来，就说明你不会去欣赏你的学生，这样，你就失去了和学生打成一片，进行沟通交流的机会；如果你没有认真去下评语，就说明你心不在焉，唯恐你的知识会被别人吸收学会，或者会让学生误以为你这个 “老师”根本就没有这个能力 ? 这样一激发，学生的责任心和自豪感就会被调动起来，他们在点评作10 / 10 文的时