浅谈初中思想品德课教学中学生展示能力的培养

1 / 5 浅谈初中思想品德课教学中学生展示能力的培养 浅谈初中思想品德课教学中学生展示能力的培养 摘要：在践行我校高效课堂教学模式中，学生展示环节是教学活动不可缺少的重要一环。课改开始学生很难适应这一模式，很多学生站起来要么沉默不言，要么展示时音小胆怯，教学效果很不好。学生展示能力的高低直接影响着教学效果。如何培养学生的展示能力就显得至关重要。 关键词：展示能力激励诱导师生评价 思想品德课标指出： “ 在教学中，积极引导学生自主学习，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望， 提升自我成长的需求。 ” 教师要把课堂的主动权交给学生，提高学生参与度，真正发挥教学中学生的主体作用和教师的主导作用。为了提高教学有效性，突显学生的主体地位，我们学校把 “ 学生展示 ” 作为主要学习策略。目的是尽可能地激发学生在课堂教学中的潜能，最大限度地发挥学生在课堂教学中的主体作用，给学生充分的展示机会，让学2 / 5 生形成积极主动的学习态度，使学生最终形成良好的学习能力和习惯。经过一年多的努力，学生有了很大的进步。怎样才能让学生在课堂上积极展示呢，我在进行中进行了有益探索。 一、帮助学生端正学习态度，鼓励学生敢于展示 要想让学生动起来，必须给他们做好思想工作。为此，我在每学期上思想品德课前，都要利用一段时间对班上的每个学生做一些基本了解，特别是学生的家庭情况和学生本人的打算以及对学习的看法等，利用班会对学生进行思想教育，告诫全班学生学习的重要性。针对部分厌学学生我抽挤出时间作个别谈心、交流分析原因使之真正从心里认识到学习的重要性，从而激发了学生的学习热情。学生需要关心和鼓励，要经常鼓励学生积极参与课堂交流，共同探究，对活动中表现突出的要鼓励、赏识，对于 “ 后进生 ” 我们更应该去关心、鼓励他们积极参与交流，给他们更多的信心和 力量。 1.树立 “ 我的课堂我做主 ” 的思想 开始，学生在课堂展示中有很大的顾虑：怕出错，怕同学笑话，不敢发言。针对这种情况，我确立班级口号 “ 我的课堂我做主 ” 。首先给学生们这样一个信念：只要你敢于发言，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，为你个人加分！为你所在小组加分。对于能做到声音洪亮、表达清楚等展示精采的同学以及能及时给予展示同学进行纠正、补充、3 / 5 质疑、评价的同学给予双倍或更多的加分。这样通过一段时间的尝试后，学生们渐渐地打消了思想顾虑，敢于在课堂上展示自己了。 2.坚持采用激励性语言诱导，鼓励学 生乐于展示 教学活动中教师要针对不同情况用激励性的语言对学生进行启发诱导，鼓励学生积极参与展示，教师必须注意与学生进行情感上的交流与沟通。当学生回答结束时，要尽量结合学生的回答给予客观的、中肯的评价。如 “ 你的表达很清晰 ” 、 “ 你的回答很正确 ” 、 “ 你的见解很独特 ” 等等，这些激励性的语言能使学生有成就感，进而形成一种发自内心的精神力量，增强学生的积极性和主动性，乐于展示。 3.发挥小组 “ 排头兵 ” 作用 建立班级学习小组是小组合作学习的载体。每个学习小组 中先重点培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立起榜样，发挥带动和示范作用。教师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的 “ 排头兵 ” ，成为课堂展示的榜样，也能激励本组的其他同学主动参与展示。 二、让学生学会展示方法，提高学生展示能力 1.培养学生的倾听和表达能力。首先从培养学生的口头表达能力入手，包括学生展示的声音、语调、语速，学生的手势，姿态各个方进行培训，提高表达能力。 2.培养养学生的小组合作能力。小组合作学习的效果决定展4 / 5 示的效果，所以我非常重视培养学生的小组合作能力。把前后四人组成一个学 习小组，男女搭配，优差搭配，动静搭配，在四人小组中选择一名能力强的学生当组长，负责本组的学习工作。主要是：布置合作学习任务，安排同学有序发言，最后对本组发言进行总结。但有些学生在合作学习时参与不积极，或不知道怎样和组内同学合作学习。起初阶段，教师要重点深入一个小组进行指导，然后让这个小组展示他们的合作过程，其他小组也就懂得了如何和组内同学进行合作学习。小组有效的合作学习是全班同学展示汇报的前提和基础。 三、充分发挥教师的视导作用，提高展示效果 课堂上，展示过程教师要 “ 利用 ” 学生，实现学生自身能力差异的资 源共享， “ 兵教兵 ” 、 “ 兵练兵 ” 、 “ 兵带兵 ” 、“ 兵强兵 ” 。为防止学生出现展示价值不高的问题，教师应及时视导：学生提问时，要有自己的初步看法；集体讨论、组长把关，提出的问题一般是组内解决不了的。学生展示时，教师应该从下面几个方面对学生进行指导：（ 1）追问：当学生展示不到位，或学生的错误未被指出时，或学生重点问题未总结出时；（ 2）点评：点评要及时、准确，话越少越精越好，并富有激励性评价；（ 3）提升规律：归类形成专题，师生总结提升规律。 四、建立小组评价机制，培养学生竞争意识 5 / 5 要真正调动学生的展示愿望，小组评价 必不可少。在课堂上，我要求每个学习小组的组长，坚持做好本组同学课堂展示情况统计工作，以便落实周汇总周评价。小组评选本组优秀学员，由任课教师和同学评选优秀合作小组。每一位同学参与课堂展示的次数，展示的表现，都要积分，并将得分计入每小组的总分里。达到一定分数的同学和小组教师颁发奖状和奖品予以鼓励。每个学生都特别珍惜这份荣誉，参与课堂展示的竞争意识大大提高。 课堂教学改革并非一帆风顺，教师不仅要转变教学方式，还