木瓜恰恰恰幼儿园大班音乐教案.doc

木瓜恰恰恰幼儿园大班音乐教案 一、说教材 1、教材分析 大家好！我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐木瓜恰恰恰随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱乐曲木瓜恰恰恰是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子乐曲的结构是常见的再现式三段体ABAA段旋律优美表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力所以以木瓜恰恰恰开展打击乐演奏活动易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐以及能促进幼儿的合作协调能力的发展同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高 2、教学目标 基于对教材的理解和分析我将该活动设计为两课时在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格音乐的结构、初步看图谱拍打节奏因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定第二课时的目标： 1、进一步感受印尼乐曲的风格在合作中体验打击乐活动的快乐 2、学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰 3、幼儿学习保持自己的声部并与其它声部协调一致 以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力同时发展幼儿感受音乐的能力其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性 3、教材重难点 根据目标我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰活动难点：能进行简单的分声部演奏在保持自己声部的同时与其它声部协调一致 4、教学准备 （1）知识经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯 （2）物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件 （3）场地准备：幼儿座位设计为“品字型” 二、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中我力求达到“合作探究式”的师幼互动本次活动采用的主要教法有： 1、激趣法:活动开始部分让幼儿听着木瓜恰恰恰的歌曲跳恰恰舞激发幼儿参与音乐活动的兴趣此外教师借助了多媒体课件让幼儿欣赏印尼风情给幼儿以直观经验调动幼儿的学习积极性 2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性让幼儿边拍水果图谱边念“恰恰恰”时给游戏 不错的活动注入新的活力激励幼儿的艺术表现力与创造力点燃幼儿的创造之花 3、图谱指挥法：“木瓜恰恰恰”的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局幼儿看图谱学习节奏使幼儿对乐曲的结构、节奏型的理解、认识更透彻图谱法和指挥法的综合使用可获得较为理想的打击乐器演奏效果为突破本节课重难点奠定基础 此外我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合使幼儿获得对乐曲更深层次的理解达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一 三、说学法 以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法是： 1、多通道参与法：新纲要指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动它需要幼儿用多种感官去感知审美对象用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻”因此活动中我鼓励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲让幼儿在不知不觉中完成了学习目标 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在两次操作活动中教师鼓励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案让幼儿通过商量、比较等使思维活跃起来创造出更合适的演奏方法来攻克本节课的难点 与此同时我还将通过个人演奏、集体演奏等方式复习巩固节奏练习 四、说教学程序 围绕教学活动的预设目标我的整个活动过程是这样安排的： （一）、感受印尼乐曲的风格熟悉音乐结构 1、律动入场：木瓜恰恰恰 大家知道“兴趣是最好的老师”所以活动一开始我选择让幼儿听着木瓜恰恰恰的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏激发幼儿参与音乐活动的兴趣 2、播放课件唤起感知音乐 这环节我是将印尼风土人情做成课件并将木瓜恰恰恰作为背景音乐让幼儿边听边看边思考师“这地方”唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格熟悉音乐的结构为下一步节奏练习奠定基础 （二）、在熟悉掌握节奏的基础上分声部徒手练习 这环节是解决本次活动的难点在解决难点部分我根据幼儿认知发展的特点从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆 第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组在教师的指图提示下分声部徒手练习 不错的第二遍：个别幼儿指图听音乐分声部徒手练习 第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习 看教师指挥分声部徒手练习为持乐器合作演奏作铺垫这时要放慢乐曲的速度练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合提出明确要求：“请小朋友来看老师的指挥指挥到你你就来做动作在这个过程中幼儿则要提高有意注意保持自己的声部并与其它声部协调一致 （三）根据节奏方案、设计配器并演奏 这个环节是本次活动的重点 1、设计配器方案 此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案并让幼儿尝试演奏在教学过程中我为幼儿准备圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器让幼儿自由敲打请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏引导幼儿思考、讨论：“你觉得用种乐器演奏更像恰恰恰（圆舞板）菠萝的地方用什么乐器呢（碰铃/铃鼓）飘带的果篮要怎样演奏（把钱鼓摇起来）那我们就一起来合奏吧！” 2、组织幼儿分声部进行乐器演奏 基本的配器方案出来后教师通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式让幼儿体验节奏活动的快乐培养幼儿的合作意识（这个环节我将综合运用指挥法、练习法通过以上多种演奏方式复习巩固难点） 在发挥幼儿的主体地位的同时培养幼儿的音乐理解力和表现力到此认知目标也就基本完成了 （四）活动自然结束 引导幼儿选择自己喜欢的乐器表现乐曲让幼儿在轻松欢快中走出活动室 正是在这些敲敲打打中幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格熟悉了音乐的结构在老师的指导下学会用打击乐器演奏木瓜恰恰恰在合作的过程学会相互倾听、相互配合体验到奏乐活动带来的快乐有效促进了师幼互动！ 总而言之在本次教学活动中我掌握好