浅谈让拼音课堂轻松起来

1 / 4 浅谈让拼音课堂轻松起来 浅谈让拼音课堂轻松起来 拼音是学好普通话的基础。一年级小朋友该怎样学好拼音呢？兴趣是最好的老师。孔子说过： “ 知之者不如好之者。 ”因此，在拼音教学中我进行了点滴尝试，使学生在乐学 -好学 -勤学 -创造性学的轨道上发展。利用不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。 1.激发兴趣，授之以渔 由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。 情境图示法实验教材拼音第一课充 分体现这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，教师要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。比如：小女孩河边练嗓，开口唱 ，公鸡啼叫 ooo，鹅在水中倒影 eee。 实物演示法用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。教学声母 f 和 t 时，我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。下雨打开伞，伞柄朝下，雨水 “tt” 滴到地，雨停 “ff”把伞收起，伞柄朝上。然后在问答中揭示 f 和 t 的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在区分 b2 / 4 和 p， d 和 t， gk 和 h 发音是否送气，我拿一 张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。 2.创设语境，驰骋想象 快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育；在学习声母 jqx 与 相拼， nl 和 相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友 jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小 ，小 小 有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了 jqx 与 相拼，两点要去掉的规则。而在学习 nl和 相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小 小 真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈 n 和 l。小 小 知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。 编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知声调教学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可以借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说： “ 孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗 ?” 小兔高兴地答应。到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“” ，走在平坦的大道。 这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢 !就使劲走上坡，嘴里 “” 地喊着加油。没想到，3 / 4 刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“” 直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫： “ ，谢谢熊伯伯。再见 !熊伯伯。 ” 就这样在故事中学会了四声拼读 3.开展趣味教学，形式多种多样 处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的。单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助， 和谐合作加强记忆。 拍手记忆法每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。比如：霹噼啪 ?拍起小手念儿歌。小嘴张大 aaa，嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐 iii，嘴巴突出 uuu，鱼儿吐泡 。 悄悄话师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的内容，说对的奖给该列小红花，反之罚表演节目。 你说我猜老师问： “ 左下半圆是什么 ?右上半圆是 什么 ?” 学生答： “ 左下半圆 ddd，右上半圆 ppp。 ” 反之，学生问：“ 一个门洞，两个门洞 ?” 老师回应： “ 一个门洞 nnn，两个4 / 4 门洞 mmm。 ” 摘水果 (分水果 )准备了贴有 pto、 tozi、 comi、 lzi和 lzhi 水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌 “ 秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。 ” 进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家。 摆字母摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的 口形，而后快速地从学具中找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母(方法同上 )。再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放学具