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小学音乐教学教案范文 音乐是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具小学的音乐教学是学生的音乐启蒙下面是小编整理的一些小学音乐教学教案希望大家喜欢 教师：郝丹妮 教学目标 1.通过学习古诗词创作的歌曲咏鹅感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象体味中国古诗词的韵味 2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲 3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力 教学重点 体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象引导学生用优美的歌声来表现歌曲并边唱边演 教学难点 了解休止符号和反复跳跃记号 养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲 教学准备 琴、多媒体、录音机、 教学过程 (一)导入部分： 谜语 头戴红帽子 身穿白袍子 脚蹬红靴子 唱歌伸脖子”学生猜(谜底鹅) (二)讲故事 通过图片配合讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作咏鹅的故事引出本首歌曲的歌词 在唐代贞观年间有一个聪明的孩子叫骆宾王他读书很用功也很努力在他7岁的时候呢就显示出了不同凡响的文学才华7岁的小骆宾王很聪明每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题而且答案回答的也很准确经常受到老师的鼓励和夸奖有一天放学后小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍在河面上他们看到了一群鹅别的小朋友看到鹅后他们都欢呼雀跃有的跳了起来有的学着鹅走路时的样子有的学着鹅的叫声有的则伸出手指数着他们到底有多少只小骆宾王却不同他认真、仔细的观察了一下鹅看到了鹅白白的羽毛红红的脚掌闪动着水波在蓝天的照耀下显得特别好看洛宾王太喜欢了于是情不自禁的写下了一首诗鹅鹅鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌波清波 (三)1.朗诵背诵诗歌咏鹅 2.简单讲诉诗歌里面的含义内容 大白鹅呀大白鹅你弯曲着脖子仰天欢叫洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上红红的和脚掌波动着清清的水波 (四)1.聆听歌曲使学生初步了解歌曲内容 2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号 3.学唱歌曲由老师领唱学生跟唱 (五)边唱边演 要求学生发挥自己的想象力边唱边演咏鹅 (六)拓展 欣赏其他音乐家创作的同名歌曲咏鹅激发学生兴趣提高学生音乐鉴赏能力 教育艺术的真谛在快乐当孩子们感到快乐时他会自己走入教师预先设计的教学环节中置身于音乐的海洋让教师教的轻松学生学得快乐课堂气氛活跃 一、理解教材挖掘快乐因素; 小小雨点是一首活泼、欢快的儿童歌曲充满着天真浪漫的儿童情趣歌曲的节奏密集旋律欢快充满活动描绘了小小雨点从天空上落下来时小花朵与小麦苗高兴异常的情景为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐我将教材的配套课件和自制课件进行了融合加入了雷公公的歌声和创编等环节努力挖掘音乐的内涵丰富课堂教学内容并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)和雷公公唱歌(练声)和小雨点去旅行(听赏)感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)带小雨点去旅行(创编)请小雨点歇一歇(展示、评价)做快乐的小雨点(结束)”的教学环节让孩子们化身为小雨点感受小雨点活泼跳跃的音乐形象设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能让孩子们不仅学会唱歌而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性培养他们演唱歌曲的自信心使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦受到美的熏陶 二、视听结合留住快乐心情; “感受与鉴赏是音乐教学的重要内容是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后让孩子们听赏歌曲小雨点的动画视频在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸来到田野里苗儿慢慢往上爬可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象这时不仅让孩子们走入了音乐而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫 在随后的学唱中教师让孩子们多听感知歌曲第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏感受歌曲节奏;第三遍听用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感 三、多种教学形式让快乐保鲜; 快乐也是需要保鲜的孩子们的年龄小注意力难以整堂课保持学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移因此教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣 “乐谱是记载音乐的符号是学习音乐的基本工具”读谱的学习是枯燥无味的但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了在多次聆听后孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同教师再与学生进行乐谱接龙游戏让孩子们在游戏中读谱模唱旋律让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情 “创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义”小小雨点这首歌曲的歌词短小、富有童趣非常适合孩子们的再创作在孩子们学唱后教师先提出了“小雨点还会到些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词并提醒他们一定要注意节奏当孩子们创编的非常合适时教师除了语言上的鼓励还请全班学生演唱新创编的歌词让孩子们感受的成功的喜悦激发其他孩子的再创作 四、自信展示快乐参与 “以自由、即兴的创作方式表达自己的情感”本课的歌表演是本课的教学重难点为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演我让孩子们再次听赏小小雨点的动画画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来但再请学生表现时孩子们却缺乏自信不敢独立表演于是教师就请全班学生一起来表现教师从中发现创编的比较有新意的学生再请这些孩子上台展示先给他们奖励请他们为大家表演再让“小观众”评一评他们的表现好在里培养他们的自信心当有了之前的表扬和示范后孩子们参与的兴致更高了 音乐教学活动应该是过程与结果并重教师作为教学的组织者和指导者是沟通学生与音乐的桥梁为了鼓励孩子们的表现教师自己也参与展示让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合和孩子们一起享受快乐当我在展示时孩子们一个个眼睛睁得大大的表情也随着我的表情变化教室里充盈着快乐课后有孩子对我说：“老师你的样子真可爱说话的语气和我们一个样”只有和孩子处在平等的关系上孩子们才会主动与你交流当孩子们爱老师时自然也会爱这位