海底村庄 教学设计

1 / 5 海底村庄 教学设计 海底村庄 教学目标 1、认识 13 个生字，会写 12 个生字，正确读准字音。 2、学习通过抓住重点词语读懂句子。 3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 1、通过学习本文，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情。 2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。 教学难点 通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。 拓展习题 一、比一比，组成词语。 岛（）毫（）披（）偷（） 鸟（）豪（）破（）输（） 2 / 5 二、用 “ 既 又 ” 说一句话。 三、观察一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么？用几句话把它写下来。 教具准备： 课件 教学过程： 一、创设情景、导入新课 1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。 2、学生自由发言，说出初步的感受。 3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢？那今天我们就一起去 海底村庄看一看。 4、板书课题：海底村庄 二、初读课文、自主识字 1、教师范读课文。 2、提出要求：（ 1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词3 / 5 用勾画出来。（ 2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。 3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。（师巡回指导） 三、熟读课文、感悟意境 过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？ 1、学生默读课文第二自然段。 （ 1） 这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇妙） （ 2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？ （ 3）引导学生通过 “ 透明、圆柱形、圆锥形、互相连接 ”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解） （ 4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处） （ 5）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出 “ 惊奇赞美 ” 的语气） 过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上 “ 观察站 ” ，继续欣赏海底村庄的美景。 2、引导学生学习 3 5 自然段。 （ 1）你看到了哪些海底美景？ 4 / 5 （ 2）小组交流。（师巡回指导） （ 3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园） 过渡：村长说： “ 这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品 ” 。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？ 3、学习第 6 自然段。 （ 1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！ （海水 金、银、铜 食盐 纯净水） （ 2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄 的奇妙） （ 3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。 过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？ 4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。 5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。 四、激发想象、拓展延伸 1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学5 / 5 会人与大自然和谐相处三个方面回答 ） 2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说出自己的想法，然后小组内推