我们的心声建议书

1 / 8 我们的心声建议书 表达 我们的心声 【教学目标】 1、学习建议书的格式。 2、能通过建议书表达自己的真实感受和情感。 【教学重点】 学习建议书的格式。 【教学难点】 能通过建议书表达自己的真实感受和情感。 【教学安排】 2 课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发学生写作的愿望 生活中，当你遇到不够文明的现象，你是否想过怎样去制止？你有哪些好的想法与建议？ 今天，就让我们通过建议书把自己的心声表达出来。 二、交流素材，相互启发 1、请一名同学说说生活中自己遇到的不文明的事。 2、小组交流，你还遇到哪些类似的事？ 三、模拟情境，讨论建议书的内容 1、请发言的同学模拟不文明的行为。 2、你有哪些劝告的话？请说一说。 2 / 8 3、小组讨论建议书应写哪些内容。 四、学习建议书的格式 1、读一读自己搜集到的建议书。 2、全班共同总结建议书固定的格式什么样。 第二课时 一、复习 学生复述建议书的格式要求，教师板书。 二、写建议书 三、交流评改 1、把建议书读给别人听，听听大家的意见。 2、评一评，谁的建议书最能受到大家的响应。 四、作业 修改自己的建议书 表达 我们的心声 【教学目标】 1、学习建议书的格式。 2、能通过建议书表达自己的真实感受和情感。 【教学重点】 学习建议书的格式 。 【教学难点】 能通过建议书表达自己的真实感受和情感。 【教学准备】 3 / 8 幻灯片 【教学安排】 2 课时 【教学过程】 一、 谈话导入，激发学生写作的愿望 生活中，当你遇到不够文明的现象，你是否想过怎样去制止？你有哪些好的想法与建议？今天，就让我们通过建议书把自己的心声表达出来。 二、交流素材，相互启发 1、请一名同学说说生活中自己遇到的不文明的事。 2、小组交流，你还 遇到哪些类似的事？ 三、模拟情境，讨论建议书的内容 1、请发言的同学模拟不文明的行为。 2、你有哪些劝告的话？请说一说。 3、小组讨论建议书应写哪些内容。 四、学习建议书的格式 1、读一读自己搜集到的建议书。 2、全班共同总结建议书固定的格式什么样。 第二课时 一、复习 学生复述建议书的格式要求，教师板书。 二、写建议书 4 / 8 三、交流评改 1、把建议书读给别人 听，听听大家的意见。 2、评一评，谁的建议书最能受到大家的响应。 四、作业 修改自己的建议书 9 板块教学提示： 本板块共安排两篇课文和一个表达。四时的情趣和黄昏这两篇文章都用形象生动的语言，展现了大自然的神奇美丽，易于培养学生的爱美情绪。 四时的情趣一文，写了作者眼中四季的独特的情趣，应引导学生学习作者细腻的观察和描写。 黄昏一文，实际是作者借描绘海上黄昏的壮观景色，表达自 己不平静的心情。作者用象 征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寓深刻的含意。在教学时，应让学生分清文中描写客观景色和自己联想的部分。体会联想在表达情感方面的重要作用。 教学中，应着重体现以下三个要点： 1、 注重朗读，以读促悟。 2、课前应介绍相应资料和背景，以帮助学生理解。 3、教师应开发与学生相近的教学内容，如自己眼中的四季，自己眼中的黄昏什么样。 5 / 8 建 议 书 同学们 : 常言说得好 保护环境 ,人人有责 .保护环境的确是一个值得大家关注的问 题 .现在人们的生活在不断提高 ,而保护环境的意识却越来越淡薄 .我们经常可以看到有些人乱扔垃圾 ,随地吐痰 ,使原来美丽的小河 ,碧绿的草地变得为世人所讨厌 .我们仿佛听到它们在哭泣着 我们原本是美丽的 ,现在大家为什么那样厌恶我们呢 为此 ,有关部门也采取了一定的措施 ,在马路上放了一只只垃圾桶 ,可有些人家因为嫌远 ,觉得麻烦 ,仍就随手乱扔 .而且垃圾也是有毒的 ,特别是塑料 ,人们闻久了就会得癌症 ;一节废电池能让五百平方米的土地寸草不生 ;在看看我们今 天生活的环境中经 常发生的洪水 ,沙尘暴 ,它们给地球上居住的人们带来多少灾 难啊 ,这都是那些不爱保护环境 ,随意砍伐树木的人们造成的结果 ?可见保护 环境是多么的重要啊 .为此 ,我建议 : 1.从现在做起 ,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾 ,不随地吐痰 . 2.爱护树木 ,花草 ,不要随便砍伐 ,践踏绿色树木和草地 . 6 / 8 3.爱花鸟类 ,保护鸟类 ,保护动物 . 4.节约用水 ,爱护资源 . 同学们 ,让我们大家携起手来 ,从自己做起 ,共同为保护我们的家园出一点力 吧 ! 建议人： XXX X 年 X 月 X 日 六年级上册口语交际习作四第一课时 教学设计： 学习目标： 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 课前准备： 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境 状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。 学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 教学过程： 一、揭题导入 7 / 8 这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇 的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。 小结。 二、自读提示，明确要求 1、自读“口语交际 ?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2、师生共同确 定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 组内交流讨论：“为什么要珍惜资源” 1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。 2、进行组内交流。 3、示范带动，交流评价 每一组推荐一名学生向全班汇报。 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 教师出示收集的关于全 球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：开展看后感受交流。 8 / 8 组内交流讨论：“怎样珍惜资源” 1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3、全班交流，评比“环保精点子” 每一组推荐一名学生向全班汇报。 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 节约每一张纸。 在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 不使用一次性