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文档简介

,两位数加两位数（不进位）笔算,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（二）,2,复习导入,88,67,9,4,49,7,6,8,8,列竖式计算。,返回,相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数落下来写在得数的十位上。,两位数加一位数不进位加法的笔算方法：,返回,二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？,探究新知,例2,35+32=,返回,35+32=,67,口算,先把整十数和整十数加起来，所得的和再与个位上的5+2=7相加。,30+30=60,5+2=7,返回,35+32=,67,借助摆小棒计算,返回,35+32=,67,用竖式计算,个,十,7,35,+32,6,返回,二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？,例2,35+32=67（人）,返回,课堂练习,1.摆一摆，算一算。,（）,+（）,（）,33,43,76,（）,+（）,（）,56,22,78,返回,2.列竖式计算。,35+53=,60+25=,56+31=,85,88,87,7,8,5,8,8,8,返回,3.森林小医生。（把不对的改正过来）,7,5,（）,改正：,返回,4.将竖式补充完整。,4,（）,9,3,7,7,5,返回,笔算两位数加两位数的不进位加法：个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。注意相同数位要对齐。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,返回,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意
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