最新北师大版一年级上册数学优质课件-2.1 过生日

第2单元比较,1过生日,学习目标,2.学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。,1.让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。,3.培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。,孔融让梨,孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。,你打算怎么来分这些食物和饮料？,过生日,最大，最小,说一说，哪块最大，哪块最小？,最大，最小,说一说，哪块最大，哪块最小？,你是怎么比的？,哪杯装的最多？最多的画“”，最少的画“”。,典题精讲,解题思路：,1.在大的下面画“”。,先仔细观察，然后再判断大小，再大的下面画上“”。,解答：,典题精讲,典题精讲,2.谁装的多，在多的下面画上“”。,3.xxxxxxxxxxxxxxx,解题思路：,左边的可以装2个，右边的可以装3个，2小于3，所以右边的装的多。,解答：,典题精讲,哪瓶吃掉的多？画“”,易错提醒,错误解答,错解分析：,问题是说，哪瓶吃到的最多，左边的一瓶剩的多，说明吃得少，而右边的一瓶剩的少，说明吃得多，所以应该选择右边的一瓶。,易错提醒,哪瓶吃掉的多？画“”,错误解答,易错提醒,正确解答,学以致用,1.大的画“”，小的画“”。,提示：两个都要选，大的画“”，小的画“”。,学以致用,1.大的画“”，小的画“”。,提示：两个都要选，大的画“”，小的画“”。,学以致用,2.最大的画“”，最小的画“”。,提示：先判断三艘船的大小，然后再大的画“”，小的画“”。,学以致用,2.最大的画“”，最小的画“”。,学以致用,3.哪个装的多，多的画“”，少的画“”。,提示：左边的装3瓶，右边的装5瓶，所以左边装的少，右边的装的多。,学以致用,3.哪个装的多，多的画“”，少的画“”。,学以致用,4.谁喝的多？,提示：同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。,学以致用,4.谁喝的多？,解答：爸爸喝的多。,学以致用,5.那杯水甜？,提示：放入相同的糖，水少的更甜一些。,学以致用,5.那杯水甜？,解答：第三杯甜一些。,课堂小结,2.比较时标准要一样。,1.同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七