《小摄影师》的教学方案.doc

小摄影师的教学方案 教学目标： 1、会认8个生字正确书写“突然、立刻”等词语 2、分角色有感情的朗读课文 3、了解课文的主要内容读好对话并从中体会人物的心理活动 4、感受高尔基对小男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱 5、续写这个故事 教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过感受文章对人物的对话和细节描写 突破方法：了解并用自己的话来说故事的经过；并通过小组的合作与自身的理解来寻找课文对两位主人公的对话和细节描写最后由教师来将学生的合作所得进行汇总 教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动 突破方法：在反复朗读的基础上让学生自己用词语给他们的对话加上一些修饰语从而体会人物的内心 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、小火车复习巩固词语 2、口头生字书空 二、交流分享高尔基的名言警句 昨天布置同学们一个任务搜集一些高尔基的名言警句任务完成了那我来验收了 下课请这几位同学把自己刚刚喜欢的那句写到我们后面的黑板上 三、细读课文朗读感悟 1、复读课文引发 昨天我们大概了解了一下课文那谁能来简单说说课文讲了一个什么故事呢（生答） 对这个小男孩在见不到高尔基的无奈之下想出了一个虽然不礼貌但还聪明的方法那就是（生齐答）这个办法不但没让高尔基生气反而让小男孩顺利的见到了这位大忙人（生接高尔基） 2、提出问题总揽全文 请同学们翻开语文书重新将这篇课文默读一遍一边读一边划出描写小男孩动作的句子开始 刚刚同学们在默读的时候我也跟着又读了一遍越读到后面我越觉得奇怪为什么高尔基不见那些正儿八经的杂志社记者而他那么忙的时候却还愿意见一位少先队的小摄影师呢你说（生答） 你为什么这么认为能说说 那么我们就用XX的这个方法来看一看从你们刚才划出来的小男孩的动作描写中我们还能总结出来词语来送给他接下来就分小组进行讨论一下待会每组由一位同学代表发言（如果你想到一些什么就可以用笔在旁边写一写比比个小组写的多） PPT出示导学句：小男孩你真（）！ 3、反馈交流教师相机补充 他仔细打量着高尔基裂开嘴笑了然后用手指了指沙发说：“请您坐在这儿看报纸” 小男孩你真（仔细、认真、开心）！ 心里想： 演一演说一说 小男孩摆弄了很久很久说：“一切准备停当”（摆弄也可理解为“吩咐” 演一演拍照吩咐的） 小男孩你真（认真、罗嗦、负责、专业、大胆）！ 面对这么罗嗦的摄影师高尔基有没有不耐烦呢（不仅宽容而且很有耐心） 突然小男孩往地上一坐哭了起来 高尔基赶紧站起来小男孩已经提着照相机跑出去了 小男孩哭着跳上一辆电车 小男孩你真（伤心、着急）！ 回家路上他会想： 回去之后会不会发生些什么事呢小男孩还会回来如果你想到了些什么那课后请你把他写在课堂作业本上 4、研读高尔基对小男孩的喜爱 看着这么着急这么伤心的小男孩我们的高尔基也非常的着急啊我们能从些句子中看出来呢 高尔基赶紧站起来 高尔基走到窗口大声喊道：“孩子回来！我给你胶卷我这儿有很多胶卷” 学生练读 5、读悟最后一个自然段总结全文 从这些地方我们不难看出高尔基对这位小男孩特别的（预设生答：喜欢、关心、关爱）也代表着无产阶级领导人对我们少先队员的关心与爱护让我们带着这份关心与爱护一起来读一读最后4个自然段 现在你能回答为什么高尔基愿意让小男孩来给他拍照了 （根据板书与学生一起总结全文） 四、分角色朗读课文 同学们把这篇课文学的这么好不知道是不是也能把这些读好呢 PPT出示对话 1、个别学生读角色其他学生读旁白 2、同桌练读 五、作业布置 续写故事 板书设计： 6小摄影师 小男孩高尔基 聪明、懂礼貌宽容 仔细关心 认真、负责爱护 教学反思： 在准备这堂课之前一直在思考一个问题这篇文章的重点我到底应该放在谁身上比较合适是小男孩呢还是高尔基呢虽然本组课文的主题是名人事迹以及名人身上可贵的精神财富可是首先这篇文章的题目就是偏重于小男孩的其次课文比较多的篇幅都是描写小男孩的最后我认为学生从小男孩身上学到的比高尔基身上学到的东西要多一点所以在正式的