滴水穿石的启示表格式教案

1 / 14 滴水穿石的启示表格式教案 XX-2016 学年第一学期五年级语文活页备课 月 日 课题 22、滴水穿石的启示 课型 新授 单元 六 主备人 教学目标 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 6 个生字，一个多音字，理解由生字组成的词语。 3、赁借 “ 滴水穿石 ” 这一现象，初步感觉课文告诉我 们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。 教学重点 1、朗读课文，初知道理。 2、在读中体会语言文字，懂得 “ 滴水穿石 ” 的启示，并提高表达能力。 2 / 14 教学难点 在读中体会语言文字，懂得 “ 滴水穿石 ” 的启示，并提高表达能力。 教法学法 情感教学法，阅读法、以读促悟 教学过程 第一课时 （一）谈话导入新课 同学们，给大家一个机会，当着大家的面推 荐一下自己，谈一谈自己的理想。谁来？（板书：理想） 学生：我的理想是成为科学家，为人类的文明进步留下浓重的一笔。 学生：我的理想是成为医生，为所有的人根除疾病的痛苦。 学生：我的理想是成为作家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。 老师：同学们的理想真伟大，今天，老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。它在哪儿呢 ?就在一个山洞里。（出示图片） （二）初读课文，学习生字、新词 1同学们自由朗读课文。 2用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。 3 / 14 3老师板书生字、新词，详细讲解。 4理解下列词语的意思。 滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。 三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。 微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。 持之以恒：长久地坚持下去。 炉火纯青：炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。比喻知识和技艺达到博大精深的地 步。 坚持不懈：一直坚持不懈怠。 半途而废：半路上停下来。比喻工作没做完就停止了。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。 翻山越岭：翻过重重山岭，形容野外生活或旅途的艰辛。也比喻克服了种种困难。 锲而不舍：不停地镂刻。比喻坚持不懈。 （三）细读课文，了解大意 1学生交流自己读后的初步感受，谈谈文章主要写了什么。 （文章通过讲述安徽广德太极洞里的 滴水穿石的奇观以及李时珍、齐白石、爱迪生三人成功的事例，告诉我们要想4 / 14 实现美好的理想，就应目标专一，持之以恒。） 2分成几个小组讨论段落划分并概括段意。 第一段（第 1 自然段）：介绍安徽广德太极洞里滴水穿石的奇观。 第二段（第 2 至第 4 自然段）：用正、反例子说明一个道理：如果我们，能像水滴一样目标专一，持之以恒，就能成功。反之，则一无所成。 第三段（第 5 自然段）：总结课文，告诫我们要牢记滴水穿石的启示。 修改建议、评析 及补充 第二课时 教学过程 （一）复习导入 1本篇课文主要写了什么 ? （滴水穿石的奇观，通过具体事例启示我们如果想要实现理想，就要像水滴一样目标专一，持之以恒。） 2作者着重描写了哪几项内容 ? （ 滴水穿石的奇观。 李时珍、爱迪生和齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。） （二）精读课文，细心体会 1学习第 1 自然段，了解滴水穿石的奇观。 5 / 14 （ 1）指名渎第一段，说说什么是滴水穿石的奇观。 （在安徽广德太极洞里，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。）出示图片。 （ 2）对 “ 滴水穿石 ” 这一奇观，你最想了解的是什么呢 ?它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿 ? （原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了 水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。） （ 3）同学们齐声朗读这一自然段。 2精读课文第 2 自然段，认真体会作者对滴水穿石奇观的分析。 （ 1）水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石头滴穿呢 ?从文字中理解滴水穿石的原因，说说 “ 持之以恒 ” 的意思。 （水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。） （ 2）结合第 1 自然段文字理解 “ 目标专一 ” 和 “ 持之以恒 ” 的具体意思，感受水滴的 “ 专一 ” 和 “ 持之以恒 ” ，并相机进行朗读指导。 （ 3）感知启示：水滴的力量 是微不足道的，但水滴凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗 ? 6 / 14 （ “ 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢 ?” 这句话很自然地起到了过渡作用，把我们的目光引向下一段。） （ 4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 3精读第 3 自然段，从具体生动的例子中体会水滴精神。 （ 1）李时珍是怎样运用水滴精神的 ?他获得了什么成就 ? （李时珍从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经 过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著本草纲目。体会 “ 二十几年的不懈努力 ” 与水滴精神的联系。） （ 2）爱迪生是怎样运用水滴精神的 ?他获得了什么成绩 ? （他没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明专利权 !着重体会 “ 毕生孜孜不倦 ” 这句话。） （ 3）齐白石是怎样运用水滴精神的 ?有哪些具体描述 ?他获得了什么成绩 ? （ “ 在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。 ”“ 他的画 室里，挂着他用以自勉的条幅： 不教一日闲过。 “ 就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。 ”正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯7 / 14 青的境界。） （ 4）李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富哇 !你能帮他们来总结一下吗 ? （古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上。都是靠着这种 “ 滴水穿石 ” 的精神，才 “ 滴穿 ” 一块块 “ 顽石 ” ，最终取得成功的。） （ 5）仔细体会 “ 迷恋 ”“ 孜孜不倦 ”“ 不教一日闲过 ”“ 坚持不懈 ” 的意思。理解 “ 滴水穿石的精神 ” 是什么精神， “ 滴穿顽石 ” 是什么意思。 （ 6）作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。大家仿照课文介绍一位名人的事例，不超过 l00 字，用上学过的词语更好。举事例，搜集名人名言也可以。 （ 7）带领大家有感情地朗读这一自然段。 4细读第 4 自然段，想想这一自然段写了什么，课文为什么要写上这一自然段。（这一自然段说雨水的力量比水滴大得多，但是因为缺乏专一的目标和持之以恒的精神 。这是从反面来说明道理，增强了课文的说服力。） 5学习最后一个自然段，理解 “ 铭记 ” 。 （三）总结课文 我们读完这篇课文，领悟了滴水穿石的启示，懂得了要8 / 14 实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。那么，作者有哪些说明道理的方法值得我们学习呢 ? （领悟本课举例说理以及从正、反两方面说理的方法。） 板书设计 李时珍 滴水穿石的启示爱迪生持之以恒，终于成功 齐白石 教学 反思 XX-2016 学年第一学期五年级语文活页备课 月 日 课题 练习 6 课型 新授 单元 六 主备人 司爱菊 教学 目标 9 / 14 1.理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 2读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 3.写好钢笔字，注意整体布局。 4.学写毛笔字。 5.练习口语交际，学当健康小顾问。 教学重点 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 教学难点 难点：读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 教法学法 合作交流、体验感悟 教学过程 第一课时 一、教学第一题 (语文与生活 ) 1教学第一部分。 (1)要求学生自读第一局部，引导学生发现这段话中的知识点。 (2)学 生说出读后所获。 (3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。 (4)学生考虑、交流、讨论，教师相机点拨。 10 / 14 (5)学生说出自身的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。 (6)师生小结 “ 怎样理解他人的言外之意 ” 。 2教学第二部分。 (1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的一起特点。 (2)师生归纳：这些都是航天器。 (3)要求学生回忆出：你们在哪见过 ?是实物还是影像图片 ? (4)学生回忆并回答。 (5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个 ?谈谈对它的了解。 (6)学 生分组说。选出讲得好的代表小组参与班级的交流。 (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。 (8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。 (9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。 二、教学第二题 (诵读与感悟 ) 1审题。 (1)指名读题。 (2)教师讲清本题的要求。 2指导。 (1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。 (2)教师范读。 (3)同桌讨论：怎么才干读得有声有色 ? 11 / 14 (4)指名回答上面问题。 (5)师生归纳：一边读一边体会 “ 礁石、小浪花 ” 思想 情感的变化，就能读出各不相同的语气来。 3练习。 (1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。 (2)同桌练习背诵。 (3)教师巡回个别抽读、抽背 4反馈。 (1)指名朗读。 (2)集体齐背。 (3)指名背。 第二课时 一、教学第三题 (写好钢笔字 ) 1指导。 (1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文滴水穿石。 2练习。 (1)学生练习描红。注意观察整体。 (2)学生临写，教师巡视、辅导。 (3)教师和时小结，再让学生仿写。 3反馈。 12 / 14 (1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。 (2)教师范写。 (3)学生再次描写。 二、教学第五题 (学写毛笔字 ) 1审题。 明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。 2指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以和在米字格中的位置。 (2)教师边范写边讲解书写方法。 (3)学生初练，教师和时指导。 3练习。 (1)学生临摹，教师巡视，协助写字有困难的学生。 (2)练习 “ 建、这 ” 的写法。 4反馈。 (1)展示写得好的字，并请学生说说好 在哪儿。 (2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。 第三课时 一、教学第四题 (口语交际 ) 1审题。 13 / 14 (1)结合口语交际话题 “ 健康小顾问 ” 作启发谈话。 同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才干更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢 ?(板书：健康小顾问