创新教育方案设计.doc

创新教育方案设计 创新教育的开展是为了促进教育事业的不断发展下面就随小编一起去阅读创新教育方案设计相信能带给大家帮助 一、精选活动内容紧扣教学目标 阅读教学中一篇文章可有多方面学习内容我们既要让学生对文章有整体感知又要针对文章的核心和有价值的内容设计新颖的活动形式让学生在活动中学习 例如教学鲁迅的孔乙己我让学生为孔乙己填写履历表学生兴致盎然又是翻书又是讨论填完履历表以后学生立刻明白了其社会地位、个性特征和悲惨遭遇收到很好的效果 一些活动可以活跃课堂气氛然而活跃气氛却不是语文课堂活动开展的主要目的我们不能只追求课堂表面的热闹我们设计实施的每一个活动都要符合语文学习的总目标即培养学生的各种语文素养只有能充分达成教学目标的活动才是最好的活动游离教学目标的活动无论其多么新颖都是失败或多余的活动 例如苏教版七（上）七颗钻石结尾写道：“从水罐中跳出了七颗巨大的钻石那七颗钻石越升越高升到了天上变成了七颗闪亮的星星这就是人们所说的大熊星座”作者想借七颗钻石升上天空寓意希望可贵的爱心普照人间然而有位教者在教学最后环节设计安排如下活动：让学生欣赏歌曲我爱我家这个活动缩小了主题的外延和内涵会使学生曲解文章主题这无疑是败笔 二、设计实施多样化的活动形式 课堂活动是学生在老师指导下全身心投入自主、合作、探究的学习过程不仅指学生与教学客体之间的对象化过程也包括学生在学习中与其他主体构成的交往过程包括学习语言感知、习得技巧、训练思维、发展智能、陶冶情操等多方面 设计实施的活动可以是听、说、读、写、议、演、画等有较明显的行为动作表现的外显活动也可以是隐性的比如想象、联想、比较、赏析、品味、思考探究、体验、感悟等内化活动两种类型的活动结合可以让课堂既“活”又“实”教者要根据教学内容的特点和教学目标设计实施多样的活动 例如写字教学可设计巧记生字词竞赛、小组互考等活动阅读教学中的可开展概括信息、评析美点、疑难探究、讨论或辩论、美读比赛、精彩情节表演、即时背诵等活动；口语交际中可开展情境对话、讲述见闻、模拟采访、新闻发布、时事评论等作文教学可设计佳作欣赏、仿写、想象写作、口头作文、活动写作、合作评改等活动即使同一种学习内容学习活动的形式也可有多种 例如在名著导读课上我们可以设计开展“讲述精彩情节”、“评说书中主要人物”、“精彩语段赏读”、“撰写名著推荐语”、“读书心得交流”等活动激发学生读书的兴趣 活动形式不但要力求多样、新颖还要注意可行活动设计要考虑开展的条件、具体方法、学生现有的认知结构水平和能力能否自主或合作开展这样的活动让每一个学生都参与到活动中来找到能让自己提高的阶梯决不能将多数学生排除在外把活动变成某几个学生的表演也不能叫后进生无所适从要让学生“动”有基础“动”有所得 例如在教学展示华夏文化的魅力一课的时候为了让学生了解建筑大师贝聿铭建筑设计的主要成就和体会其拳拳的爱国心可设计活动“与大师零距离对话”活动流程：小组确定采访话题根据课文内容自主设计采访问题组内进行角色分工现场采访练习小组合作演示这一活动只要学生充分阅读文本就能抓住关键信息了解口语交际的部分要求自然能很顺利地完成而且兴趣盎然 如果不便操作学生无法开展或开展难度大活动的形式再新颖也很难见效比如教学朱自清的春和梁衡的夏之类语言的画面感强的文章老师往往这样设计根据文中的语言描述画一幅相关的图画这样的活动看起来很好但需要考虑的是班上有多少学生能绘画如果改成小组共同创作完成活动的可能性就会大一些 三、规划和调控活动流程 一般来说自主学习合作探究交流展示自我完善是语文活动实施的基本流程但并非每个活动都一定要走这四步我们完全可以根据学习内容和学情灵活处理例如教学松鼠一文可以先让学生整体了解文章的说明思路因文章本身思路很清晰这个活动难度不大完成起来较容易就不必进行合作探究 完成语文活动的基本流程中的每个步骤亦可多样化、创新化像交流展示可以出代表展示也可小组成员配合完成也可以采用各种形式的读、写、画、表演或利用多媒体等或将几种形式结合起来展示交流 新课改强调以人为本着眼于学生的发展活动方案创新设计和实施中注意给学生以人文关怀既有助于学生很好地开展学习活动又能拉近学生与老师的距离使学生更乐于学习新课标建议教学中“培养成学生自主学习的意识和习惯引导学生掌握语文学习方法”因而教者在设计活动时可从学习习惯、学习方法和学习策略等方面循序渐进地给学生以具体的指导让他们在此过程中学会学习 特别是有些活动完成起来有难度或容易出错我们在设计和实施时活动方案时适当插入一些“温馨小提示”、“友情提醒”、“为你支招”、“知识链接”等内容或环节一方面教给方法降低难度培养良好习惯另一方面通过一些体现人文关怀的细节把学生的学习引向更深、更广的空间例如七年级的学生初次接触文言文让学生翻译课文时可以以知