激发兴趣,调动学生学习的积极性

1 / 3 激发兴趣 ,调动学生学习的积极性 科学家爱因斯坦曾经说过 :“ 兴趣是最好的老师 ” 。英语教学也是这样，学生对英语学习感不感兴趣直接关系到教学的成败。如果学生的兴趣不浓或者不感兴趣的话，他们就不会主动积极地去努力学好英语，这是中学英语到中后期学生成绩分化，甚至有些学生落伍掉队，直至放弃英语学习的原因之一。所以，培养学生学习英语的兴趣是英语教师的一项重要任务。我在教学中除了用讲故事、书法展览、词汇竞赛、英语表演等手段外，还采用以下一些方法，以激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性并收到了良好的效果。 1让学生教 爸爸、妈妈学英语，或者安排学习好的学生辅导差生。为了督促学生学好英语，要求他们每天回去教爸爸、妈妈几个英语单词或者几句话。在此之前，我和家长联系，请他们予以配合。学生家长或者本来想学英语，或者为了帮助子女学好英语，总之很乐意配合。学生为了教好他们的父母，就会尽力先自己学好。在学校，他们是学生；在家里，他们成了父母的老师，这种角色的改变，可以满足他们的表现欲，调动他们的积极性，使他们获得成功感。学生之间的互相帮助还有利于团结和鼓励差生积极进取，奋发向上。 2让学生用英语给外国人写信，或者让学生之间互赠用英语书 写的贺年卡。我有几位外国老师，现住加拿大和美国，我写信和他们联系，请他们接到我的学生的信后用简单的英语回信。2 / 3 我安排学生每月用英语写一封信，在书信格式上给予指导。这不但是学生巩固基础知识，发展他们的写作能力的最好方法，更重要的是，当他们收到大洋彼岸的外国人的亲笔回信后，为自己能用英语和外国人通信感到无比自豪。为了让学生复习学过的祝贺用语和掌握书写格式，在新年到来之际，我安排学生互赠用英语书写的贺年卡。我深深体会到，学以致用是培养学生学习兴趣的最好途径。 3编口诀或顺口溜。教学方法单调呆板，学生就会感到枯燥乏味 。根据学生的年龄特点，在教学中我经常把他们需要掌握的内容加以总结归纳，编成生动有趣、易于上口的口诀或顺口溜。这样可以使他们学到的零散的知识系统化，可以简化繁琐枯燥的知识，便于他们记忆，可以大大提高学习效率。 4给学生录音或让学生轮流领读。学生经常听的录音是由外国人或者我国著名专家朗读的，为了给每个学生创造表现和成功的机会，为了帮助他们养成读准英语的好习惯，我给学生录音，让全班学生听。这样，他们觉得好奇、新鲜。录音时学得好的可以多录，学习差的可以少录，但 尽量让每个同学都录一点。有时我也安排学生早读或课堂内轮流领读。为了自己的尊严，他们事先会尽力读准读熟。在录音或领读前，教师可以给予必要的指导，力求使他们的朗读准确无误。当然，听学生录音和学生轮流领读只能适当运用，不能完全代替听课本的配套录音带。 5给学生起英语名字。在学英语过程中，学生3 / 3 很喜欢有一个英语名字，尤其低年级学生。给学生起英语名字，既可以满足学生的好奇心，又能帮助他们掌握许多英语人名，而且有利于创造英语氛围。 6教唱英语歌曲。教师除了采用现成的英语歌曲外，还可以自编或套用学过的歌曲的乐曲编歌。这样， 可以把枯燥乏味的文字，变成优美动听的语言，可以活跃课堂气氛，学生不但很感兴趣，而且容易接受，记忆深刻。有些曲子由于学生非常熟悉，老师教唱后，学生马上就能自己演唱，这比反复领读效果好的多。 7成立英语兴趣小组。把爱好英语和学习成绩好的学生组织起来，经常活动。这样，既能培养尖子，又能带动全班形成你追我赶的竞争局面。我所组织的兴趣小组收到了显著的效果。我所带的毕业班中考英语平均分多次超全县平均分两个分数段，最高的一次超分，多名学生名列单科成绩榜首。高考平均分超全区平均分两个分数段。 8经常介绍一些外来语、常用符号 及商品商标等。这不但可以扩大词汇量，而且让学生感到英语和我们的日常生活有着密切的关系。外来语如：咖啡（ coffee）、沙发（ sofa）等。常用符号如： No(第 .号 )、等，商品商标如：自行车商标 Forever(永久 )，最近广告中的香皂商标 Nice(纳爱