阿德的梦教学教案总结.doc

阿德的梦教学教案总结 想象是学生创造力的萌芽或者说在一定程度上想象就是创造想象符合儿童的心理特点、年龄特点儿童是富于想象的有人说：“童年是一场梦少年是一幅画青年是一首诗”孩子们在幻想的世界当中想象力是非常丰富的如果学生的想象发展起来很可能写出或说出令我们吃惊的东西来 在阿德的梦的教学过程中给我留下印象最深的是下面的一个教学片段： 师：阿德心中的未来世界如此奇妙你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧 生：(小组内交流) 师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听? 生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校这所学校的环境非常优美教室里的设备非常先进全都是机器人给我们上课 师：你的想象真丰富你就是未来的校长请你也来说一说 生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”那里的房子造型很奇特窗子是用一种特殊材料做的冬天暖和夏天凉爽而且外面的人看不见里面的任何东西也听不见里面的任何声音 师：你真是个爱幻想的孩子老师预祝你成为一名大建筑师请你来说一说 生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆早晨机器人会准时叫我起床给我准备好早餐;中午机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了机器人会开着汽车来接我回家 师：你们心中的梦想真是太奇妙了同桌两人交流一下 生：同桌交流 反思： 在此片段中我创设了想象的空间培养了学生的想象能力而学生的想象也得到了尽情发挥学生各个说得意犹未尽在孩子们的心中未来世界要什么有什么想去就去科技要多发达就有多发达所有在现实生活中还不能实现的在未来的世界什么都实现了你看我们的孩子对未来充满着多大的希望呀我们的孩子多会想啊教师以：“阿德心中的未来世界如此奇妙你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧”为切入口从而给学生创造想象的空间让孩子们尽情地发挥自己创造力孩子们想得合情合理切合实际使“阿德的梦”这篇本来比较抽象不易理解的课文,得到了应有的升华 原来想象无处不在关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间让孩子的想象尽情发挥 爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切并推动着进步想象才是知识进化的源泉”由此可见孩子想象力的培养是非常重要的孩子的想象也许有时候看起来有些可笑和不切实际但是作为成人的我们是否想过瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀像鸟一样在天空中飞翔”的异想才有了人类飞翔天空的现实 如何培养学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢? 一、增加学生文化底蕴丰富知识积累 学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化准备才能有良好的文化底蕴丰富的积累到了需要的时候它会为学想象时提供大量的形象、材料和广阔的空间 学生可以每天阅读课外书半个小时背诵优美片断;每周背一首古诗并说一说古诗的意思;看看新闻让他们介绍有意义的电视节目;举行各种语文活动如：“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小知识汇报会”、“新闻汇报会”等使学生能够在实践中积累大量形象和语言 只有在语言材料储存丰富的基础上学生才能展开想象的翅膀飞往高处 二、抓住机会展开想象 老师要有抓住灵感的火花随机地训练学生会有意想不到的效果在一次课前一分钟中小曹背诵的母亲中把母亲比作蓝天把孩子比作小鸟我临时决定延长活动时间让学生发挥想象把母亲比作什么孩子比作什么学生踊跃发言其中精彩的不乏其多如：母亲像那月亮孩子像眨眼睛的小星星围在妈妈的身边听她讲那动人的故事;母亲就像广阔的海洋孩子像小鱼在妈妈的怀抱自由地游来游去;母亲像广阔的大地孩子像那一粒种子在妈妈的怀抱中顽强成长;母亲就像花儿散发芳香孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖 三、仿编儿歌培养想象力 在我们的课本中有许多优美的儿歌它们具有鲜明的形象性可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上展开联想仿编诗歌使其渐渐地进入诗歌的佳境 如可根据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”学生根据各季节的特点创造性的发挥效果较好如：冬天在里?冬天在雪地你滑雪他打雪仗冬姑娘悄悄地把雪花给大树披上白绵袄望着世界好悠闲青蛙里去了?青蛙在洞里冬眠了小麻雀站在枝头盼着春天这里的景色多迷人 四、利用课本设计环节进行想象 在蜜蜂引路教学中可以要求学生借助想象在纸上描绘列宁住处引蜂人住处路边花丛园子的图画即进入了作者描述情境中又弄清了方位更好地理解课文内容这样方法发展了学生的形象思维激发了学生兴趣有利于学生审美感的培养 五、编写童话故事写想象日记 学生根据头脑中的大量材料形象展开联想编写了许多优美情节生动的故事再举行汇报会大家共同参与评一评共同完善更激活了他们想象的火苗燃烧升起 有人做过一个实验画上一个圆圈让孩童看看像什么孩子们的答案可谓丰富多彩有太阳、皮球、西瓜、月饼等多达二三十种这个实验说明儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易发展的最佳时期 为了培养小学生的想象力新课标在阅读方面要求小学生“阅读浅近的童话、寓言、故事向往美好的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美”;在习作上又要求一二年级“写想象中的事物” 没有想象就没有创新创新必须借助想象想象往往孕育着创造的嫩芽要开发儿童创造的潜能就必须充分发挥他们潜在的想象力只有想象的翅膀展开了新的形象便可诞生拥有想象是儿童拥有的最大财富儿童的想象即使是粗浅的也是可贵的;即使是瞬间的也是灿烂的孩子的心目中一切都是鲜活的可以和自己对话的也是可以根据自己心愿变成现实的想象展开了孩子的智