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称赞小学语文教案设计 教学目标： 1、认识10个生字会写8个字能正确、流利、有感情地朗读课文 2、能正确、流利、有感情地朗读课文创设情境自主感悟体会称赞带来的快乐 3、善于发现别人的优点学会称赞别人 学习重点：认识生字会写生字有感情地朗读课文 学习难点：体会称赞带来的快乐善于发现别人身上的优点 一、体验生活感知称赞 1、课前谈话 课堂里来了一对好姐妹 贴字卡：表扬夸奖 还记得她们的名字 生活中你听到过谁表扬过谁谁夸奖过谁 （）（）夸奖（） 听了夸奖你的心情样 是呀每当我们得到了别人的表扬和夸奖时我们的心里别提有多高兴了 2、揭题质疑 喜欢这两个朋友吧！她们的姐姐也来到了我们的课堂出示：称赞 最巧的是啊今天要学的故事题目也叫称赞课件出示谁来读读课题指导读好“称赞”读了这个课题你想知道什么 3、故事感受 让我们一起听听这个故事故事里是谁称赞谁呢 4、检查反馈： 谁称赞谁为什么称赞会怎样称赞呢 哦是小刺猬称赞小獾板并画上箭头 小獾也称赞了小刺猬哎呀你的耳朵真尖这也被你听出来了 瞧小刺猬和小獾来到我们的课堂了！ （课件出示）认识小刺猬和小獾要称呼好他们的名字啊可有难度请生字宝宝来帮忙吧！相机教学“刺、猬”读好“獾”来谁来和他们打个招呼 二、亲近文本感悟称赞 （一）初读故事 他们的故事啊就藏在我们的课本里呢一起去看看吧！请小朋友把书轻轻翻到85页 1、读书时你想给自己提什么要求呢 （1）我要读通课文读准字音 （2）我给课本标上小节号记记生字 . 师随机表示肯定和称赞 2、检查反馈：看小朋友学习得这么认真小刺猬给我们送礼物来了瞧 啊是又大又红的苹果呢真诱人想尝苹果里还有小秘密呢 （1）词语： （课件出示）读一读：A、但是傍晚留下 B、板凳粗糙 瞧椅子 板凳做得很粗糙 瞧我已经会做椅子了 C、看了看闻了闻（）了（） D、我会读长句子： 小獾拉着小刺猬的手说：“在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信”教学词语“泄气” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果对小獾说：“留下吧这也是我的一点儿心意！” 3、认识了词语读通了难句课文肯定能读得更好让我们捧起书本再来读一次吧 （二）品读故事 1、这边还挂着一个大苹果呢敢挑战 我会划： 小刺猬是称赞小獾的请读读课文用你喜欢的方式把它划出来 2、据生回答出示：（1）你真能干小板凳做得一个比一个好！ 小刺猬你能称赞称赞小獾 3、你们热情的称赞对小獾的帮助有多大啊！你能从课文里找出来 2出示：在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信瞧我已经会做椅子了这是我的一点儿心意收下吧指读齐读称赞精品教案设计 小獾你什么时候觉得泄气了呢（那你读读17小节相信你一定会明白的） （我觉得板凳做得很粗糙的时候） 理解粗糙：粗糙的板凳会样儿的谁来猜猜 （看上去摸上去坐上去.) 小獾啊一大清早你就开始做板凳了,已经做了三个了,你累?你的腰酸?你的背涨?你的小手疼?当你看着你身边那三个摸上去粗糙看上去高低不平坐上去甚至都会摇摇晃晃的小板凳时你想说些什么 师：是呀所以你灰心了你泄气了你不想再干下去！ B、可这时小刺猬来了他走到小獾的身边拿起板凳仔细看了看对小獾说：“你真能干小板凳做得一个比一个好！”咦,这是这么回事啊?小刺猬你们为什么还要称赞呢? 清晨 已经做成了三个小板凳 做得很认真 一个没做好接着做第二个第二个不满意接着做第三个多有毅力啊！ 是呀虽然板凳很粗糙但一个比一个做得好这就是小獾的进步虽然很累,很辛苦却依然那么认真地埋头苦干小刺猬还想称赞? 4、再读小刺猬的话 过渡：是呀就在小獾泄气的时候小刺猬送上了自己真诚的称赞给了小獾鼓励给了小獾自信给了小獾不断尝试的勇气以至于傍晚时分小獾都能做椅子了此时的小獾对小刺猬充满感激再来读读小獾的话吧 指读男女生读（比赛读比一比谁读得更感谢更自信更高兴）齐读 5、朗读17小节 多动人的故事啊让我们再来品味品味这个故事吧！请小朋友自由朗读17小节师生分角色朗读四人小组分角色朗读由学习小组长分配角色 6、过渡：是呀真诚的称赞太神奇了给了小獾自信给了小獾勇气给了小獾把粗糙的小板凳变成漂亮椅子的力量板：增加自信 瞧经过我们认真的学习我们又解决了一个小问号咦还有两个小问号会呢 7、学习810小节 （1）、四人小组合作学习：（课件出示）读读三小节划出小獾称赞小刺猬的话；想一想：小獾的称赞对小刺猬有什么帮助分角色朗读练习 （2）、简单交流： A、读读称赞的话 B、什么作用板：消除疲劳 C、朗读展示指读师生分角色朗读（小组）男女分角色朗读 三、回归生活、拓展称赞 1、看了小朋友今天的学习表现,老师