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山中访友教案反思 山中访友是一篇散文里面所提到的“友”并非我们生活交际中的朋友而是在大自然的花草树木以下是小编整理的关于山中访友教案反思希望大家认真阅读 山中访友是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文本单元主要内容为“感受自然”本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角采用联想和想象赋予山中万物以人的情感文章字字玑珠句句含情读来朗朗上口情真意切给人美的享受作者“带着满怀的好心情”走进山林探访“山中的众朋友”古桥、树林、山泉与“朋友们”互诉心声营造了一个如诗如画的童话世界使读者顿生身临其境之感表达了对大自然的热爱之情 我在教学本课的时候依据学生的认知规律注重让学生欣赏文章画面美感受作者美好情怀通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情并体会作者表达情感的方法作为教学重点六年级学生虽然已经接触了一些散文但对散文的特点还不能深入理解不过学生已经具备了一定的朗读能力可以通过朗读感受文章语言的魅力入情入境理解作者表达的感情同时小学生想象力丰富善于模仿通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣 针对本课构思奇特、想象丰富文字优美的特点我通过感情诵读法：教学生读散文注重对学生进行朗读训练引导学生入境悟情、审美学文通过朗读把学生带入课文意境体会作者热爱大自然的感情从而使学生受到美的熏陶通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式让学生观察思索入境悟情数据本文想象奇特浪漫的特点让学生在诵读基础上展开想象体会文章特色最后进行仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友说清楚以他为朋友的原因培养写作能力在感受的基础上进行练习是对课文的深入理解同时也是对知识方法的一种灵活的运用在这个过程中使知识得到丰富能力得到提高 在课文分析时用第三段做例子重点讲解其他的段落学生自己读先说说这一段落该用什么语气语调来朗读再让他根据自己的理解与体会朗读出来然后说自己的理解和感受在此过程中争取让每一个学生发言让每一个学生都能有表达自己的机会 最后强调文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切表达作者对大自然的热爱之情 作者构思新奇想象丰富充满童心童趣以“山中访友”为题让人感到更加亲切使景与我融为一体读者时时会被作者的童心打动时时被流淌在字里行间的激情感染我们与大自然是这样的贴近甚至会融为一体又能不热爱大自然热爱生活呢?来引起共鸣 进行本课在仿写时处理的比较粗糙朗读的时候学生对感情的把握也不是很好说明学生的个性化体验不够在今后的教学中要有足够的重视 在本课教学中读处理的最不好 本文如诗一般醇美词美、句美、景美、情美飞扬着作者丰富的想象从字里行间透露出诗人鲜活气质和性情因此教学本课重在朗读没有学生反复地诵读课文很难领悟作者描写的意境、表达的感情而读恰恰不足一、学生课下没有很好地读现在读书是学生的一大难不愿意读怕累着即使读也是应付差事地读于是课文的美难以体会到二、课堂上读得不够老师只顾着讲完课了学生读得不充分理解了课文的美没有用声音表达出来这样课文的美大打了折扣我想以后学习此类课文的方法是老师一定要范读给学生做榜样树标杆把美展示出来如果再教授本课在读方面我是这样想的： 积累语言是语文教学的重要任务之一熟读成诵方能积累语言第二课与本课一样是宜于诵读的美文要重点指导学生通过多种形式的朗读逐步深入课文体会作者的语言美比如：在讲授第五自然段时我应该让学生分角色、分小组反复朗读、表演体会作者与“朋友”之间的亲切与深厚的感情这样学生的兴致会大大提高体会也很深通过学生这样朗读来认识大自然的朋友;再通过自由品读、研读分析感受到作者对大自然的尊重、热爱、感激等同时也把自己融入了自然净化了心灵让学生放飞想象的翅膀与大自然促膝长谈我想这样学习效果会更好学生对美的品味会更深刻 教学山中访友这篇课文时我就先让学生初读课文整体感知提出两个问题让学生自己解决接着我选出三、四、五、六、七自然段特别是第三自然段我作出了重点讲解然后进行学习归纳：朗读句话理解体会诵读接下来的几个自然段要学生按学习方法自学四、五、六、七自然段这样就把学习方法很好地贯彻到全文的学习当中收到了较好的效果课文学完后学生既学习到了方法又得到了启示：做人要有持久不变的坚韧的