爱在屋檐下

1 / 20 爱在屋檐下 第一课 爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第 一课时（总第 1 课时） （一）情景预设 板书课题：第一框我知我家 引言：（学生阅读教材 P3 页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，2 / 20 爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是我知我家，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读 P4 两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材 P4 页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子 没有家：家不只是房子 图二： 没房子 有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？ （二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （ 1）想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话 “ 家是 ” 来表达你对家的理解。 （ 2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的 “ 家是什么 ” （指导学生讨论回答） 学生自由回答。例如： 家是 感情的避风港 “ 家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避3 / 20 风港。 ” 家是人生的安全岛 “ 我想回家了 ” 家是最安全的地方 “ 我终于到家了 ” 。 家是让人感觉温暖的地方 “ 在这里我总能感觉到春天 ” 。 体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。 教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。 所以可以说： 家是有形的，也是无 形的 家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵 （ 3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书） 过渡：前面我们从感性层面上了解了 “ 家 ” ，下面再让我们从理性层面上认识一下 “ 家 ” 活动二： （ 1）想一想、说一说： 请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示4 / 20 出来。（学生讨论回答，教师总结） 父亲、母亲、子女 父亲、母亲 婚姻关系； 父母、子女 血缘关系（父母子女关系）； 养（继）父母、养（继）子女 收养关系（父母子女关系） （ 2）教师归纳：家庭关系 包括婚姻关系和父母子女关系。（板书） 家庭 是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论） 2、家庭关系的确立有多种情形： （ 1）结婚（ 2）子女出生（ 3）收养（ 4）随父（母）再婚（ 5）非婚生 3、现在家庭结构的形式 过去 三代、四代同堂的大家庭； 现在 核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书） 4、家庭的功能 活动三：（学生阅读教材 P5 页 相关链接后讨论） 下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？ 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解5 / 20 决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起 分享他的快乐。 家庭功能：人口生产 消费 抚育赡养 教育 休息娱乐 物质生产 具体表现：（见教材 P5 6 页图表） 二、与父母的关系不可选择 活动四：畅所欲言 通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。 （ 1）请同学们说说，你喜欢 “ 选择什么样的父母 ” ？（学生畅所欲言） （ 2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ （不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无 法改变的。） 6 / 20 （ 3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6 页 相关链接） 父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。 教师归纳： 生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 （三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（ P 教材 7 页） （四）效果评价（让学生讨论回答以下问题） （ 1） 通过这节课我知道了什么？ （ 2）仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？ （ 3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？ （五）本课知识点 （ 1）家包括物质的和精神的两个方面的内容 （ 2）家庭关系 包括婚姻关系和父母子女关系 （ 3）家庭 是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 （ 4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、7 / 20 随父（母）再婚、非婚生 （ 5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭 （ 6）生命 是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情 （六）教学后记： 第二课时（总第 2 课时） （一）情景预设 1、导入：请同学们听一首诗 （） 听完后请同学们给这首诗命名 多想永远长不大 多想永远不离家 多想每一天都可以 听妈妈唠叨 陪爸爸散步 当我抬头看天空 8 / 20 你可从我的眼睛里看到眷恋 对家的眷恋？ 当我提笔写家书 你可从我的文字里读出 寂寞 离家人的寂寞？ 当我朗诵诗篇 你可从我的声音里感受到爱 对家的爱？ 我爱我家 因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯 因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸 我爱我家 因为它远离尘世喧嚣 因为它充满温馨祥和 教师总结：这首诗叫 我爱我家。作者通过这首诗抒发了对家的热爱以及思念和眷恋之情。 “ 我爱我家 ” 就是我们这节课要来讨论的话题。 2、板书课题：第二框我爱我家 我们每一个人都有一个家，你爱你的家吗？为什么？ （二）教学活动过程 一、 大人讲我小时候 1、家庭是我们成长的摇篮和港湾 9 / 20 活动一：读一读，说一说（指导学生阅读教材 P8 页材料） 思考讨论： （ 1）回忆小时侯受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学们听。提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。 （ 2）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？ 提示：讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛劳和苦衷（同学们讨论回答后，教师总结） 教师总结： 通过美好的回忆，我们再一次感受到了家庭的温馨，感受到了父母对自己的呵护，感受到了自己与父母亲密无间的亲情，从中我们也再一次体会到了父母对子女的无私的奉献。 2、我们与家庭的关系 谁能说说，我们与家庭的关系是怎样的呢？（学生阅读教材P8 页一段后讨论回答） 家庭是我们温馨的港湾；家庭是我们的第一所学校；家庭是我们的避风港家庭是我们情感的栖息地；家庭是我们学习生活的保障；家庭是我们休息娱乐的快乐之家 教师归纳： 家庭是我们每个人生活成长的大本营，家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱是支撑家的柱与梁，爱的奉献是爱的行10 / 20 动。爱是一种责任。我们每个家庭成员在家庭 中都有责任。 二、无悔的奉献 分享感人的亲情故事 母亲的牙托 父母是在我读初中时离异的，父母离异后，我随了母亲。其实一定程度上，父亲走这一步，是因为母亲一天到晚地唠叨。后来我才知道，母亲得了一种属于更年期引起的多语症。 离婚后的母亲依旧整天唠叨个不停，特别是我上学前和放学后，因为有了我这个 “ 倾诉 ” 对象，母亲唠叨起来更是没完没了。我不止一次地请求母亲住嘴，但无济于事。 后来母亲意识到这是病症后，也曾经到医院就诊，但因无特效药，母亲的唠叨还是时好时坏。那年中考，一向成绩优异的我没考上重点高中，母亲惊 呆了！ 高一开学后的一个星期天，母亲突然由唠叨变得一言不发，我和她讲话，她总是背对着我，不理我。看到母亲一反常态，我吓坏了，以为她受了刺激精神失常，便多了个心眼注意观察。我看到母亲嘴里经常鼓鼓的，像是含了什么东西，便拉着母亲问。母亲被逼无奈，只得张开了嘴，原来母亲在嘴里含了一副专门用来护齿的牙托！母亲说，为了改掉唠叨的毛病，她尝试了许多种方法。母亲下定决心地说，她就是做哑巴，也要改掉这个毛病！ 母亲的行为深深打动了我，每当我学习倦怠时，每当我遇到学习中的拦路虎时，就会想起母亲的牙托！于是，我就勇气11 / 20 倍增。 或许就在我发现母亲不说话秘密的那一天，我才真正了解母亲。因更年期引起的多语症确实没有什么特效药可治，然而在伟大的无私奉献的母爱面前，它却显得多么的不堪一击。 这个故事真的很感人。 但有同学说：我的家很温暖，但也很平淡，没有那么惊天动地的感人的故事。的确，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在着感人的亲情呢？ 让我们一起去发现平淡生活中的感人亲情吧！ 活动三：想一想，做一做（见教材 P8 9 页图表） 1、父母为家庭做了什么 在你家，下列事情通常是由谁来做的？请同学们填写下表： 父母自己爷爷奶奶哥哥姐姐其他人 获得家庭的收入 建房子或者买房子 装修房子或者改造院子 购买大件电器 整理房间 洗衣服 买菜 做饭 12 / 20 刷碗 扫地 说一说： （ 1）说说家人对自己家庭的主要贡献。 （ 2）夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学们听。 （ 3）面对父母对家庭的贡献，你打算怎样做呢？ 2、父母对子女之爱（学生阅读教材 P9 页两段内容，教师总结并板书） 板书：母爱是最无私的父爱如山，深沉严格 相关链接：（指导学生阅 读） 母亲对孩子这样说： 你是我生命的延续，你是我生活的动力。因为有你，我明白了责任的含义；因为有你，我体会到了生命的意义。 你是我的骄傲，你是我的希望，愿你的人生更精彩。 亲情化作水，滴滴润幼雏。风雨伴儿行，只为早成才。 （这段文字饱含着母亲对孩子无私的爱和强烈的责任感。） 3、父母对子女的义务 说一说：你的父母为你尽了哪些义务？从中你体会到的是什么？ 父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。 链接：（见教材 P10 页材料） 13 / 20 想一想：这个案例说明了什么？ （说明如果父母不对子女尽抚养教育的义务，甚至虐待子女，是要受到法律的惩罚的。） 三、感受家的温暖 活动四：真情体会 “ 家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。 ” （ 1）说说你对这句话的理解。 （家庭不光是我们物质生活的基础，更是亲情的栖息地，爱的港湾，精神动力的源泉。） （ 2）谈谈你在自己家庭中感受到的温暖和激励。 相关链接（ P11 页正文和链接）：读一读，想一想：你热爱你的家吗？为什么？ （家是情感的栖息地，是经济来源，是身体保障，是娱乐天地，是天然学校，是发 展的大本营 ！所以 ！） 教师总结： 我们从各个方面感受到了家的温暖，亲人无微不至的呵护！ 有一种爱，从我们出生的第一天起就伴随着我们，从我们嗷嗷待哺，到蹒跚学步；从我们玩耍游乐，到学会做事。我们每一个人生成长的脚印，都融进了爸爸、妈妈无穷无尽的爱；生活上的关心照顾，学习上的督促辅导，做人上的教育指导，这种爱无微不至。过去，现在，未来。这种爱永恒不变。 活动五：心语放送 表达对父母感谢和爱（教材 P11 页 14 / 20 给父母寄言） 在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。 （三 ）总结语 家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。让爱住我家。 （四）本课知识点 （ 1）家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师 （ 2）母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。 （ 3）父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务 ，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。 （ 4）家，是我们的感情栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。 教学后记： 第三课时（总第 3 课时） （一）情景预设 15 / 20 1、导入： 同学们，我们在小学学过孟郊的游子吟吧？让我们一起背诵这首诗。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报的三春晖。 谁能说说这首诗的意思？ 同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答 慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题 难报三春晖。 2、板书框题：（三）难报三春晖（板书） （二）教学活动设计： 1、爱洒人间 （ 1）父母对我们的付出 活动一： 看一看，读一读 讨论回答问题：（指导学生看图、阅读，然后讨论回答问题） 妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前路出笑脸、鼓励他，这是为什么？ （小峰的妈妈不仅爱孩子，而且懂得激励的艺术。她把小峰的困难当成自己的困难，为他伤心。但她知道只伤心、责怪16 / 20 不能解决问题，因而努力调动小峰的积极因素 ，鼓励他，表扬他的长处，期待他改正不足，努力进取。） 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ （这完全是为了孩子，以自己的精心设计帮助孩子。妈妈的苦心，表现出对小峰是赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。） 小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？ （小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期待如愿以偿，看到孩子成长进步而得到精神的满足。） （ 2）我们应该以爱回报 教师小结： 父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远 铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 （ 3）孝敬父母是中华民族的传统美德 爱父母就应当孝敬父母。孝敬父母是中华民族的优良传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。在全面建设和谐社会的今天，我们更应该继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。 相关链接：（指名学生讲这两个故事） 17 / 20 从古到今，中华民族就有孝敬父母长辈的美德。孝钦敬长是我们的天职（板书） 2、孝钦敬长是我们的天职 （ 1）父母是道德和法律的要求 活动二： 相关链接：学生阅读链接材料，讨论回答问题： 思考讨论：这份材料说明了什么？ （成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。这就告诉我们，孝敬父母是道德和法律的要求。） 比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。 （左边一列都是孝的表现，右边一列都是不孝的表现。 让父母知道成绩是正确的。理由：让父母了解我们的学习状况，并从父母那里寻求帮助和鼓励。 到下个月买是正确的。理由：体谅 父母的难处。 洗衣服是正确的。理由：做自己力所能及的事，分担父母的辛劳，是对父母的孝敬。 抽空和母亲聊天是正确的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。 替父亲剪指甲是正确的。理由：父亲的辛劳是为了自己，关心父母是对父母的孝敬。 18 / 20 给父母夹菜是正确的。理由：关心父母要从小事做起。） 教师讲述： 孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。 （ 2）孝敬父母的具体表现 活动三： 相关链 接 （教材 P15 页）；读图、想一想： 你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面呢？ （主要表现在物质和精神两方面。 爱父母，心里想着父母，理解、关心父母； 行动上帮助父母，为父母分忧； 努力学习，积极上进，让父母高兴。 具体做法参考教材第 16页） 把尽孝后的感受说出来与大家分享。 教师讲述： 孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴 等，这些都是孝敬父母的表现。 中国有句古话： “ 百事孝为先 ，论心不论事，论事天下无孝子。 ” 孝敬父母，首先和主要的是心与父母贴近，心里想着19 / 20 父母，理解父母，体会父母的心情，尽量让父母