幼儿中班认识左右教案.doc

幼儿中班认识左右教案 11级初教数学：张君莉设计意图： 认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系纲要中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导孩子在游戏中得以不同的发展和提高”于是我在活动中设计了多个小游戏让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念以自身为中心正确的判断左右发展幼儿的空间知觉能力 活动目标： 1、感知“左”“右”的空间方位发展空间方位的知觉和判断力； 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 3、以客体为中心来正确区分左右； 活动准备： 1、24份黏贴的图片； 2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）； 3、六张大图片左右字样 活动过程： 一、区分左右手 导语：小朋友们老师今天也非常高兴能给大家来上课我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干今天我要来考考你们看看你会不会被我的问题难住 1、猜谜导入：一棵小树五个杈不长树叶不开花能算会写还会画天天干活不说话（手） 2、每个人都有两只手一只是左手一只是右手那么你们能分清自己的左手和右手幼儿交流 3、教师发出指令幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作 如：教师：来来来举起你的右手来幼儿：我的右手举起来；来来来举起你的左手来幼儿：我的左手举起来； （教师看幼儿是否举对纠正个别不对的） 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多还是右手做得多请幼儿说说你的右手都会做什么事情你能表演一下是做的 4、教师出示右手手上贴有红圆点提问：你知道老师手上有什么你知道它是我的左手还是右手请你举起和我相同的手 （1）教师观察幼儿举手的情形并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸 （2）对于举错的幼儿教师可以站在幼儿身旁和幼儿同方向站让幼儿对照是不是举对了师强调幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的手（右手） 思考：为什么你的右手红点点在这边而我的右手红点点在那边呢 交流后师总结：站的方向不一样（教师转过背与幼儿方向一致再举右手；让幼儿体验面对面站着因为方向不同所以自己举的右手和你的刚好相反要是方向一样我们的右手就一样了 环节一的设计意图：通过说让幼儿从生活经验入手说左右手分别能做些事这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏除了能调动幼儿的学习积极性还能加深幼儿区别左与右通过自己的右手和老师的右手的比较让幼儿正确了解站的方向不一样左右的方向也随之改变的道理 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手那么老师还想考考你你的身体上除了左手和右手之外还有什么部位也可以分左右呢（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） 2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样总结：我的和你们相反你的左边我就是右边你的右边我的就是左边了 3、听口令做动作 伸出你的左手伸出你的右手；耸耸你的左肩耸耸你的右肩；跺跺你的左脚跺跺你的右脚；左手摸左耳右手摸右耳；左手摸右耳右手摸左耳左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度纠正个别不对的幼儿此环节教师应面向全体看看是否每个幼儿都对） 4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心也来凑热闹了看谁来了（出示六只小动物的图片） 提问： 有几只小动物最左边是谁最右边是谁谁的左边是谁谁的右边是谁 环节二的设计意图：通过说让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右能找像左右手这样的好朋友让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度左右混淆一个指令中有两个要求如：左手拍右腿；右手摸左耳提高幼儿的反应能力调动幼儿的学习积极性从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右； 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小朋友玩的开心其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西你们能说说你的左边右边有什么或者你的左右边坐着谁练说（用左右说一句话如：我的左边有什么或我的右边坐着谁） 2、请三个小朋友上来面向大家站区分X的左边是XX的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的方向和我们相反） 3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样（四个方向转区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动事物的不同初步体验左右的相对性从而正确掌握以客体为中心来区分左右 四、活动结束 这节课你学到了什么 活动目标 1.乐于探素物体间的空间位置关系 2.学习以客体为中心区分左右了解“左右”的相对性 3.能比较准确地说出物体所在的左右方位 活动准备 1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右 2.物质材料准备:小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个 话动过程 1.利用儿歌引出学习内容 带领幼儿边念儿歌边做相应的动作 前前前后后后;上上上下下下;左左左右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜嘿嘿嘿！ 2玩游戏“找左右好朋友”复习以自身为中心区别左右 请幼儿用左手指挠挠右手心再用右手指挠挠左手心 教师提问:在我们身上还有些地方和左右手一样也是一对好朋友幼儿自由发言说出自己身上一左一右的好朋友 师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵? 3.学习以客体为中心区别左右 背对幼儿带领幼儿吩别举起左手或右手并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记 转身与幼儿面对面请幼儿仔细观察看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边 反复转身并高举右手请幼儿观察左右的变化 师幼共同小结:当我背对大家时彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的 4.玩游戏“转身再看”体验左右关系的相对性: 介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边)引导幼儿说出小旗是在左边或右边教师发出指令“向后转”听到指令后幼儿集体转身教师再引导幼儿观察小旗与自己的左右位置关系 带领幼儿游戏及时指导幼儿区别左右 师幼共同小结:当我们向后转身后物体与我们的左右关系也发生了变化左右位置关系交换了 5.在操作体验活动中帮助幼儿加深了解左右的位置关系 摆一摆:每组摆放一个布娃娃请幼儿按数师要求摆放玩具如摆在娃娃的左边或右边等 找一找:请幼儿两两结对按教师要求指出朋友相应的身体部位如指出朋友的左耳朵或摸右手等 6.请幼儿说一说教室里物体间的位置关系 左右（中班数学） 活动一：用“左右手”感知自身的左右 师：小朋友们好今天谁有信心上好这一节课请举起你的小手 （1）感知左右手 师：看看你举起得手是你的只手再看看你的另一只手是你的（）手 平时我们常用右手（左手）作些事 师：左右手要多锻炼特别是左手会使我们的小脑袋越来越聪明 （2）体验自身左与右 师：左右是一对好朋友配合起来力量可大了小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友 谁来说一说 （3）游戏 伸出你的左手伸出你的右手左手拍左肩右手拍右肩左手拍左腿右手拍右腿左手摸 左耳右手摸右耳、 活动二：体验相对 师：我举起的是右手（右手、面对面） 我们面对面的站者因为方向相对举起的右手就会相反漫游魔法王国 情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念这一阶段的幼儿能正 确地认识圆形、三角形、正方形但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照因此我设计了漫游魔术王国的活动让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣并通过观察、比较、想象、动手等感知不同图形的不同特征 活动目标： 1、通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征能够区分三种几何图形 2、通过创设愉悦的游戏情节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力发展幼儿的观察力 3、激发幼儿探索的欲望 活动方法：以游戏法为主结合操作法和讲解演示法 活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分 活动准备： 1、三种几何图形若干 2、几何图形拼组成的图画 3、魔术箱、魔法棒 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具 活动过程： （一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏集中幼儿的注意力 师：“小朋友们今天老师要带你们到魔术王国去那里啊会变出好多好多有趣的东西好了我们先来做个小游戏看个小朋友表现得最好”（教师做示范）：“捏拢放开；捏拢放开；小手背起来” （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形 1、游戏：摸一摸“魔术箱” 师：“小朋友们魔术王国到了魔术王国里有一只奇妙的箱子你们 看就是这只魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的秘 密好了我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西 （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多让我先来摸一摸摸出来看看 ” 摸出一本长方形的书问：“这（书）它们形状的（正方形）为什么说书是正方形的 问：日常生活中还有那些东西是正方形的（启发幼儿说出） （2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多请某某小朋友来摸一摸” 当幼儿摸到后要求说出生活中还有些这样的物品游戏反复进行 （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、 有的是正方形的（边说边指相应的物品） （4）、你知道它是三角形/正方形/圆形的 （5）、老师总结：圆形：圆溜溜没有角滚来滚去真能跑； 三角形：三条边三个角像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长四个角一样大方方正正本领好 2、游戏：谁的本领大 （1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片请幼儿找出其中的图形宝宝 师：“小朋友们魔术王国里还有好多有趣的东西你们看这是魔法棒（出示魔法棒）它也会变出好多的东西变！变！变！咦！魔法棒变出什么了（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画现在小朋友们来找一找这幅图由些图形组成比比个小朋友的本领大 （2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画请幼儿分别找出 各种图形 3、游戏：小动物找家 师：“魔法棒的本领可真大它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们你们看都是谁啊” 幼：? 师：“咦！这三个小动物好像再哭我们来问问他们了” “小狗、小鸭子、小蜜蜂你们啦” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家见不到妈妈了！” “小朋友们我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊” 幼：? 师：“你们看这些都是小动物的房子现在我们来帮小动物找找家”（把三种几何图形的卡片发给幼儿） 师：“小动物说它们的房子都是有形状的小鸭子说它们的房子是正方形的小朋友们看到正方形的房子了”让幼儿把正方形的卡片举起来 师：“小朋友们做得真好都帮小鸭子找到家了小狗说它们的房子是三角形的小朋友们看到三角形的房子了”让幼儿把三角形的卡片举起来 师：“小狗也找到家了小蜜蜂说它们的房子是圆形的小朋友们看看圆形的房子在里”让幼儿把三角形的卡片举起来 师：“小朋友们真能干也帮小蜜蜂找到家了” 师：“小朋友们真聪明都帮小动物们找到家了小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了唱着歌快快乐乐地回家去了”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里） （三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识 师：“小朋友们今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝小朋友们说说它们是谁啊”（依次出示三种几何图形的卡片让幼儿说出图形的名称） 师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西下次老师再带你们去好不好我们也唱着歌回家吧！” 活动延伸： 1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形 幼儿园中班数教案找七星瓢虫（7以内的数数） 教材分析一、幼儿经验分析感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数但目测数群的能力还有待提高因此本内容我主要定位在有机结合数数方法授予幼儿“先目测一部分再接着数完全部”的新方法可以激发幼儿数数的兴趣提高发展目测数群的能力 二、教学要求学习并掌握“先目测一部分再接着数完全部”的数数方法进行7以内的数数发展目测数群的能力 三、教学重难点本次活动的重点：7以内的数数方法本次活动的难点：通过目测的方法来进行7以内的数数