幼儿园大班音乐欣赏《打字机》活动教案.doc

幼儿园大班音乐欣赏打字机活动教案 设计思路 本次活动来源于班级开展的主题活动昨天、今天一个孩子带来了旧的打字机吸引了很多孩子浓厚的兴趣教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上设计了打字机律动游戏 音乐分析 原乐曲比较长其中的重复变化也比较复杂教师通过合理缩编改成比较工整单纯的ABA结构在乐曲的A部分乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声增加乐曲的趣味引发幼儿的表现热情 活动目标 1感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮”声出现的规律 2创编为打字机按摩放松的动作 3体验双人合作游戏的乐趣 活动准备 1幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识 2打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干 活动过程 1出示打字机图片让幼儿以前了解的有关打字机的知识 师：小朋友们看看老师给你们带来了什么? 师：在很多年以前人们没有计算机他们就用打字机来打字美国有个作曲家名叫安德生他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子叫打字机我们一起来欣赏一下好? 2欣赏音乐课件打字机 师：请小朋友仔细看仔细听注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐) 师：好看?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师：还听到了什么?(叮的一声) 师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了 3完整欣赏乐曲 我们再听一次音乐“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好?(幼儿跟做拍手动作) 4分A、B段欣赏乐曲学习游戏动作掌握关键节奏和表现关键情绪 (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机再次掌握节奏 “为了让游戏更好玩一点我们现在把板凳当打字机准备好了?”(玩游戏) (3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作 师：打字机和人一样劳动久了就会有点累哦所以它也要休息一下我们给它加点油让它放松一下好?(幼儿做按摩动作) 5欣赏两位教师合作的示范表演 师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机大家和她打个招呼吧(配合活动的教师来到现场) 师：我们要给打字机安上纸安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上) 师：我们还要给打字机加油想想看从里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等) 师：现在请我的打字机和我一起开始工作好?(完整示范合作游戏的动作方式) 6分角色随音乐表演 师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机谁当打字员要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸然后请打字员站在打字机的后面准备好了?我们一起开工啦(合作游戏一次交换角色再玩一次) 7再现幼儿活动场景共同分享 师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧(老师回放活动录像组织幼儿观看) 8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中制作成“流星球”活动结束 师：哎呀你们看看这满地的文件纸太乱啦我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来包成一个球再塞进这些旧袜子里面制作成体育玩具流星球好?(老师组织幼儿收拾场地) 综合点评 打字机选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品这是一首欢快活泼诙谐有趣的标题音乐该作品为ABA单三段式结构A段音乐由快速的十六分音符组成好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声在B段音乐变得充满诙谐感在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束 为了让幼儿更好地感受、表现音乐教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容合理地编配了故事情节：A段打字员快速地打文件；B段为打字机加油放松；A段打字员又开始快速地打文件直到工作完成 为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略A段的创意为：模仿打字员打字的动作配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作将“加一点油放松一下吧加一点油放松一下吧加一点油放松一下吧放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A段又开始模仿打字员打字直到结束语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)打打打打打打打打叮、叮、叮、叮打打打打打打打打打打停一耶”整个过程由于配上了可以念、唱的词语不但变得更加生动诙谐也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏 在活动组织过程中教师关注儿童的学习发展过程精心安排教学步骤整个活动以完整欣赏分段欣赏完整欣赏这一主线索展开教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标层次感很强幼儿从听和观看flash开始(一遍)分段模仿学习(A段三遍B段三遍A+B段两遍)完整练习(三遍)教师为实现这些目标采用了多种策略在分段模仿学习中对A段的欣赏第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具增加了孩子的学习兴趣B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索做到了对B段音乐节奏的反复练习又不会让幼儿感到乏味在最后完整的三遍练习中教师引入了合作教师扮演打字员由另一位教师扮演打字机并巧妙地运用了抽纸盒这一道具在教师富有表现力的表演感染下孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中