分子的化学教案设计参考.doc

分子的化学教案设计参考 教学目标 知识目标： 1学生认识分子的存在及分子是构成物质的一种粒子； 2了解分子的概念和基本性质； 3学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化； 4理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物 能力目标： 培养学生查阅资料、观察及抽象思维能力 情感目标： 通过实验和讨论激发学生的学习兴趣培养学生团结协作精神 教学建议 教材分析 本节教材分成分子和混合物和纯净物两部分 前一部分着重于描述物质由分子等粒子所构成讨论分子的基本性质教材一开始从人们所熟悉的一些日常现象入手如：人经过花圃或酒店会嗅到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水里会逐渐消失而水却有了甜味等通过对这些日常生活现象的思考使学生自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论（分子是构过成物质的一种粒子）通过酒精和水混合后总体积缩小及晶体碘的升华与凝华等实验现象使学生在建立起分子是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出分子是运动的及分子之间有间隔的推论（即分子的性质）之后教材以水变成水蒸气蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化运用初步介绍的分子知识对物质发生变化时分子本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行了实质性的分析从而给分子下一个比较准确的定义 教材为了进一步让学生确信分子存在的客观性展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片同时用生动的比喻、引导读者去想象分子的大小和运动状态使学生在感性和理性上都建立起对分子的认识 教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分然后从微观上用初步掌握的有关分子知识进一步区分纯净物和混合物使学生能初步建立纯与不纯的相对概念 教学建议 本节重点研究的是有关分子知识分子看不见也摸不着对于它的存在学生很难相信接受起来远不如第一章知识来的快教材第一章重点研究的是氧气的制法及性质对于氧气学生比较熟悉在学生的头脑中已经建立起人吸进的是氧气呼出的是二氧化碳的概念氧气尽管也看不见摸不着但学生能凭生活经验确信氧气存在着鉴于此建议在教学过程（）中也从生活实际中遇到的问题入手例如：人经过花圃或酒店为什么能闻到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒为什么能干；糖块放在水里为什么会逐渐消失而水却有了甜味等将宏观现象做为纽带诱发学生进行想象人能嗅到花或酒的香气是因为花或酒中有香气的分子（或粒子）扩散到空气中接触到人的嗅觉细胞而使人嗅到了香气湿衣服能晾干是由于水的分子扩散到空气中去了糖块放在水中溶解而水有了甜味是由于糖的分子扩散到水的分子中间去了以生活实际中的问题让学生感知分子的存在将宏观现象与微观结构建立起了联系教学过程（）中将学生实验（氨分子扩散实验、品红扩散实验并补充酒精与水混合实验）融入在课堂教学中通过学生实验让学生进一步感知分子的存在同时也便于学生学习分子性质时树立起分子是运动的不同物质分子大小不同和分子间都有间隔距离的想象为了使学生更加确信分子的存在除向学生展示用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片外还可让学生通过网络或图书馆查找其它分子的照片 对于分子概念的建立是本节知识的一个重点教师首先可用多媒体向学生展示第一章中涉及的几个物质变化（如：水变成水蒸气硫在氧气中燃烧生成二氧化硫）的微观过程然后让学生用初步掌握的分子知识以小组的形式从物质发生物理变化或化学变化时分子本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行实质性的分析从而给分子一个比较准确的定义 本节教材的另一个重点是使学生树立分子既有可分性又有不可分性的辨证观点?quot;分子是保持物质化学性质的最小粒子从保持原物质化学性质来说分子是不可分的整体粒子因为分子再分就不是原来物质的分子也不能保持原来物质的化学性质同种物质的分子性质相同不同种物质的分子性质不同分子可以再分是说它在化学反应过程中分子起了变化变成别种物质的粒子了通过对分子的可分性与不可分性的认识逐步培养学生辨证地思考问题分子概念中还强调了化学性质是因为通常讨论的物理性质是一种宏观现象是该物质大量分子聚集在一起表现出来的而不是每一个单个分子所能表现的如：颜色、状态、熔点、沸点、密度等本节知识不仅应让学生了解分子的概念也应让学生弄清概念的内在含义 在学生对分子概念有了了解之后师生应对分子的基本性质有一个比较全面的概括除能指出分子是保持物质化学性质的最小粒子外还应认识到分子非常微小分子都在不停地运动分子间有间隔距离在教学过程（）中如能自制或用多媒体向学生展示微观粒子运动的动画一方面可以诱发学生进行想象不同状态的物质其中无数粒子在不停运动的图景加强对知识的理解另一方面又可把抽象知识变为具体增强学生学习这部分知识的兴趣初二物理中学生已学习了分子运动论的有关知识（分子是运动的分子之间有引力和斥力）可向学生指明有关分子热运动和物态变化是物理学要深入一步讨论的问题学生如果对分子运动状态、分子间力和物质三态相互转化的本质有所认识将对以后学习溶解、结晶溶液导电等大有好处 对于混合物和纯净物的有关知识建议教学中还是从实验入手让学生由感性认识去理解混合物和纯净物并进一步从微观角度去分析最后还应使学生认识物质纯与不纯的相对性培养学生辨证的思考问题的方法 教学设计示例 教学重点： 分子概念的建立及对分子行为的微观想象的形成；从宏观和微观上区分混合物和纯净物 教学难点： 对分子概念的理解；领悟混合物和纯净物的区别 通过实验、图片展示及假象粒子的存在指导学生抽象思维的方法既是重点也是难点 教学过程（）参考： 一、布置复习内容和家庭小实验 1复习内容：初二物理有关分子运动论的初步知识 2家庭小试验：将等体积的大米与小米混合后观察总体积的变化 二、课堂教学过程（） 1复习检测（投影） 判断下列变化的类型并说明理由 （1）水受热变为水蒸气 （2）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 2引入 同学们想过没有我们周围形形色色、丰富多彩的各种物质象清澈的流水闪亮的金属雪白的食盐它们是由什么构成的呢 3所要研究内容的实施过程： 1）演示实验 演示氨水与酚酞混合的试管实验学生观察、汇报实验现象（包括：混合前氨水、酚酞的颜色及混合后溶液的颜色；氨水的气味）并判断它们是否发生化学变化 2）指导学生实验 在老师的指导下学生两人一组做书203页氨分子扩散实验提出观察要点：氨水与酚酞没有直接接触能否使酚酞变红若有变化变化的顺序（学生观察、记录并汇报实验现象） 3）提出问题 学生发现并提出问题：氨水与酚酞没有直接接触为什么酚酞点也会变红而且是由放氨水的地方由近及远地变红老师补充问题：实验时氨水滴在棉花上为什么你能闻到刺激性气味生活中白糖放在水里不一会儿就没了而水有了甜味湿衣服能凉干如何解释这些现象大家可以想象一下物质是由什么构成的呢 4）学生讨论 学生大胆想象物质的构成四人一组讨论出现以上现象的原因 5）汇报与交流：汇报交流讨论结果 6）解释 结合学生的回答解释：我们可以想象到物质是由许多肉眼看不见的微小粒子构成的实验中氨的小粒子跑到酚酞点处酚酞就变红如果跑道我们的鼻孔里接触到嗅觉细胞就能闻到氨的刺激性气味糖放在水中一会儿变没了而水有了甜味是因为糖的小粒子扩散到水的粒子中间去了湿衣服能凉干是因为构成水的粒子在风吹日晒下扩散到了空气中现在科学实验已经充分证明：物质都是由相应的粒子构成的分子就是构成物质的一种粒子 板书： 第二章第一节分子 7）投影：实物投影打出用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片说明分子的存在并指明糖、水、氧气、二氧化硫等物质都是由分子构成的学生如果感兴趣课下可通过网络或图书馆查找其它分子的照片 C60分子结构 8）多媒体展示、讨论 多媒体展示：水受热变成水蒸气硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的微观过程 讨论：这两个变化中物质的分子有没有变化；如何从分子角度理解物理变化和化学变化 9）汇报与交流：汇报交流讨论结果 10）评价：教师对学生的发言进行评价并提出问题：物质发生物理变化时分子本身没有变化而发生化学变化时分子本身发生了变化如：硫分子氧分子在点燃条件下变成了二氧化硫分子那么由二氧化硫分子构成的二氧化硫气体是否具有硫和氧气的化学性质呢（如：是否助燃）为什么 11）思考、回答：因硫的化学性质由硫分子保持氧气的化学性质由氧分子保持而二氧化硫分子只能保持二氧化硫的化学性质 板书： 一概念 分子是保持物质的化学性质的最小粒子 12）提问：概念中关键字词对这些关键字词如何理解 学生思考回答 13）讲解：（根据学生回答情况进行讲解）概念中加上“化学”二字是因为通常物质的物理性质都是该物质大量分子聚集在一起表现出来的而不是每一单个分子所能表现的如：物质的颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点等 “最小”是指分子再分就不是原来物质的分子也不能保持原来物质的化学性质同种物质的分子性质相同不同种物质的分子性质不同 14）提出问题：分子很小但事实证明了它的存在那么分子具有些性质呢 15）指导学生实验 a继续观察氨分子扩散的实验现象提示观察酚酞点颜色的变化思考氨分子是否固定不变 指导学生做品红扩散的实验观察品红的颜色及水的颜色的变化思考品红分子在水中是否静止不动 用量筒量取一定体积的酒精和水（建议量取酒精和水的体积要稍大）观察混合后总体积与混合前二者体积和是否相等思考分子之间是否有空隙（可让学生家庭小实 验中大米与小米混合后总体积的变化） 16）学生讨论：通过以上实验及苯分子的照片讨论分子有些性质（可用多媒体向学生展示微观粒子运动的动画） 17）汇报与交流：汇报交流讨论结果 18）评价：教师对学生的发言进行评价并阅读课本27页总结分子性质 板书： 二、分子性质1、分子质量和体积非常小2、分子是不断运动的3、分子之间有间隔 19）演示实验：出示硫粉和铁粉并加以混合 提出问题： a硫粉和铁粉混合在一起由几种物质组成（强调组成物质种类不同） b硫粉和铁粉混合在一起如何把二者分开（目的在于说明二者混合后各自的性质保持不变） 板书： 三纯净物和混合物（根据事例总结纯净物和混合物定义） 纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或多种物质组成 20）举例：学生根据对混合物和纯净物的理解举出几种日常生活中常见的混合物和纯净物的例子 21)思考：从分子角度如何理解纯净物和混合物 纯净物：由一种分子构成合物：由不同种分子构成 22）讨论：为什么铁丝在空气中不能燃烧而在纯氧气中却能燃烧 23)汇报与交流：汇报交流讨论结果 24）评价：教师对学生的发言进行评价并根据学生回答情况进行讲解铁丝在氧气中剧烈燃烧火星四射显示氧气固有的支持燃烧的性质但铁丝在空气中不能燃烧因为空气中约占五分之四体积的氮气影响了氧气的性质所以化学研究所用的物质必须是纯净物但是世界上没有绝对纯净的物质纯与不纯是相对的 25）小结：学生小结本节课的主