幼儿园大班科学活动放大镜教案.doc

幼儿园大班科学活动放大镜教案 设计思路 放大镜是生活中常见的用品是科学探索活动中不可或缺的基本工具如果以“放大镜”开展一个探索活动可以“放大”的呢?这是我在设计之初聚焦的问题 用放大镜看物体除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径因此我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”激活中班幼儿的好奇心、探索心 从功用来看“放大镜”是用来“看”的所以我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”拓展他们的观察视角 活动目标 1观察、比较想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果 2尝试使用放大镜进行细致的观察 对照36岁儿童学习与发展指南“科学探究”部分可以发现探究的目标有三个维度：情感态度喜欢探究是前提；方法能力探究是关键性目标；在探究中周围事物和现象是载体目标本活动的环节设计紧扣这三个维度用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验伴随前两个环节和第三个环节让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验应该说这也是我对36岁儿童学习与发展指南的一种解读和表达 活动准备 1幼儿有正确使用放大镜的经验 2每人一份观察用的图片 3欣赏用的PPT 活动过程 一、观察和猜想 关键提问： 1看想象一下这像什么? 它是一种动物所拥有的猜想一下可能是谁拥有的呢? 【设计意图：先观察然后想象想象不仅能够促进幼儿再次观察而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果】 总结要素： *教师肯定幼儿的想象如：这像某某某某很漂亮它是蝴蝶的翅膀 *引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜如：这是高倍放大镜它能放大蝴蝶美丽的翅膀让人看得更清晰 关键提问： 2听这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声) 想象一下小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢? 【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果幼儿会更加期待看到放大后的效果对放大镜放大物体后的现象有更深的印象】 总结要素： *再次引出放大镜如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的像某某像某某 二、想象和比较 关键提问： 1再看看这像什么? 【设计意图：比较让观察更具有目的性随着环节的展开幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行当然比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受】 辅助猜谜语：不是冰块不是宝石味道很甜不酸不成蚂蚁爱吃我也喜欢 2这是生活中常见的白砂糖比较一下有什么不同? 总结要素： *肯定并归纳幼儿在比较中的发现 *出示放大镜简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜使用放大镜的时候不用太靠近眼晴也不用太靠近物品只要对准物品调整最佳距离就行了 【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下出示放大镜让幼儿对使用放大镜产生期待并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法为后续使用做准备】 3接下去展示的图片和我们的身体有关仔细观察再认真找找它放大了我们身上的一部分?(给每位幼儿发一个放大镜同时出示两张图片) 【设计意图：这个部分承上启下既延续了上个环节的想象、猜想和比较又让幼儿在期待中拿着放大镜观察】 辅助提问： *找到了?观察一下再比比图片 *教师巡回指导观察幼儿使用放大镜的方法是否正确及时指导 总结要素： *(出示照片)出示舌头的全貌总结幼儿的发现如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣 *了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的放得好大等) 三、使用放大镜 关键提问： 1请你用放大镜看一看图片上是谁?能学做一下1号的动作?2号的方向是样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的让幼儿倾听尝试带着目的去观察) 【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜通过倾听尝试带着目的去观察进一步积累有意观察的经验】 2操作 观察要素： *幼儿使用放大镜的方法 *鼓励专注观察的幼儿 3讨论： *谁愿意回答第一个问题?请上台 *2号的方向是样的?大家用手势回答 *4号手里拿着什么?一起回答放大镜 【设计意图：通过点击电脑上的放大功能验证幼儿的观察这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励】 四、拓展和延伸 孩子们请看放大镜放大东西后也会有丑丑的感觉这是一个引起世界轰动的科学实验日本的江本胜博士做了这样的实验当人们对着水说难听和凶狠的粗话在比放大镜更清晰的显微镜下水分子形成了丑陋的结晶请看 【设计意图：尝试把科学探究和真善美链接并且拓展放大镜的另一个种类显微镜】 当