牛津小学英语5a unit 2 a new house

1 / 14 牛津小学英语 5A Unit 2 A new house 单元教学目标 : （一）知识目标 1 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写live,study,abedroom,large,wall,behind,under,adoor,abed. 2 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 写 句 型 What sin/on/under/behind? There s/Thereisn ta/an Therearesome/aren tany 3 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 日 常 交际用语或句型Iliveanewhousenow. Theylikethe/anforyou. 4了解元音字母 a 在单词中的读音。 5会诵读歌谣 Doyoulikemyhouse? （二）功能目标： 让学生学习有关 “ 家庭设施 ” 方面的词汇以及 Therebe 句型，能够使用表示方位的介词来准确的描述场景设施，使语言更加丰富。 （三）情感目标： 1通过本课学习培养学生精确的描述事物方位的能力，使学生更具有空间方向感。 2 / 14 2本课的 学习要和学生的生活实际相结合，学完本课，学生对家庭设施有了更多的了解。 单元课时安排：四课时 TheFirstPeriod（第一课时）： 一、教学内容： PartB,Partc 二、教学目标： 1 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写behind,under,adoor,abed,atelephone,alamp. 2 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 写 句 型 What sin/on/under/behind? There s/Thereisn ta/anTherearesome/aren tany 3 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 日 常 交 际 用 语Hereisa/anforyou. 三、教学重点： 正确使用五个介词。 in,on,under,behind,near。 四、教学难点 能正确地使用否定句 Thereisn t.Therearen t ，及正确使用 any 五、课前准备： 1准备好 B 部分的词汇图片 2准备录音机和磁带 3 / 14 3多媒体课件 六、教学 过程： Step1:Revision 唱英文歌曲 “Intheclassroom” 师生交流 T:?(yes.)What sthedatetoday?(It sSeptember12th) “Therebe” 句型 T:I vegotabirthdaypresent,Look,it !What sinmybag? S:There sabox. T:What sinthebox? S:Therearesomesweets. Step2:Presentationandpractice 1.教师利用实物作道具，边示范边说介词，如： Thetoyrabbitisinthebox./onthebox/underthebox/nearthebox/behindthebox Learnthenewwords“under,behind” 2师生互问答： Where stherabbit?It s. 3 Game：教师随意摆玩具兔的位置，让一学生转过身去看不到，猜测它的位 置， Isitinthebox?/sitbehindthebox?.让全班学生回答： yes/No。 4 Lookatthepictures（课件中） ,askandanswer S1:What sin/on/under/behind? 4 / 14 S2:There sa/an Therearesome. Workinpairs. : tapencilonthedesk. Here sapencilforyou. Lookatthepicture,askandanswer. S:Thereisn talamponthedesk. Readthewordlamp Lookatthepictures（课件中） ,askandanswerinpairs. :Therearesomedesksintheroom,buttherearen tanychairs. Herearesomechairsforyou. Sslookatthepictures,askandanswerinpairs. S:Therearen tanycrayons. Therearen tanyinthemusicroom. Lookatthepictures（课件中） ,askandanswerinpairs. Step3:consolidation Theteachershowapictureofaroom T:There safridgebesidethewindow. S1 将冰箱的图片贴在图中响应的位置。 T: 同样的方法 在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。 2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆布置房间，5 / 14 并且编成对话练习。 3 教师巡视全班，帮助有困难的学生。 4 教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片） 如： S1:Hello,isthisyournewbedroom?Doyoulikeit? S2:yes,Ilikeitverymuch. S1:Where syourbed? S2:It sbesidethewindow. S1:Where syour.? Step4:Assignhomework 2.用自己的居室图编新对话。 七、板书设计： Unit2Anewhouse What sin/on/under/behind? There sa/an Thereisn ta/an Therearesome/aren tany Therearen tany TheSecondPeriod（第二课时） 6 / 14 一、教学内容： PartA 二、教学目标： 1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话 2 能 正 确 地 听 、 说 、 读 、 写 词 汇 ：live,study,abedroom,large,adoor,awall， amapofchina 3能正确地听、说、读日常交际用语或句型： verymuch. 三、教学重点： 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 四、教学难点 能够使用表示方位的介词和 句型来准确的描述场景设施 五、课前准备： 1准备录音机和磁带 2准备 yingLing 新居的多媒体课件 3准备本课会话中出现的有关家庭设施的图片 六、教学过程： Step1： Revision 设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用Therebe 句型介绍学校的情况。 如： Therearetwobuildingsinourschool. Therearetwentyclassroomsinourschool. 选出优秀的小导游并奖励。 Step2:Presentation 7 / 14 1.今天我们去参观 yangLing 的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。 yangLingandherparentsliveinanewhouse. 电脑屏幕显示新单词 “live” 、 “house”, 让学生明白其意思并跟读，组词造句。 yangLingandherparentsliveinanewhousenow. 用同样的方法让学生明白 Theylikethenewhouseverymuch.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。 2.电脑屏幕显示放大的 yangLing 家的新居 复 习 单 词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room 等，这些词在 3B 中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。 3.借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如： yangLing ,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room. 让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当 Therebe 后面紧跟单数名词时， be 动词常用单数形式。） 4.老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如： Isthereastudy/akitchen/adining-roominyangLing 8 / 14 shouse? yes,thereis./No,thereisn t. Arethereanybedrooms/readingroomsinit? yes,thereare./No,therearen t. Howmanybedroomsarethere?Thereare 5.出示下一张扫描图 yangLing卧室的图 ,借助画中的地图，教单词 world 及词组 amapoftheworld,顺便教学生amapofchina。 教师教句子 Themapisonthewall.学生跟读。 教师提问 Where sthedesk/telephone? Step3:Readandsay 显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。 学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。 3.学生分角色朗读对话。 Step4:consolidation 利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。 Step5:Assignhomework Listentothetapeandreadafterthetape. copythenewsentences. makenewdialogues. 9 / 14 七、板书设计： Unit2Anewhouse （房间贴图） TheThirdPeriod（第三课时） 一、教学内容： PartE， PartH 二、教学目标： 1.进一步掌握句型 What sin/on/under/behind? 及其回答10 / 14 Thereisain/on/under/behind./Therearesomein/on/under/behind 。 2.能正确掌握词汇的用法 . 3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。 “Doyoulikemyhouse?” 三、课前准备： 1准备录音机和磁带 2单词图片 3课文挂图 E 四、教学过程： Step1:Sing“Doyoulikemyho use?” Step2:Freetalkandrevision 1)Greetings. 2)Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions. Howmanyroomsarethereinmyhouse?Whatarethey? 3)Readthetexttogether. Step3:Presentationandpractice 1)Reviewthewords: T:What sinthepicture?(showingthewordpicture) S:Thereisainthepicture. 2)Practice: T:What sinthebox? 11 / 14 S:Thereisatoydoginthebox. (thesamemethodtopractiseit) T:What sunderthebook? S:Therearesomepensunderthebook. 板书： What sin/on/under/beside/behind/between? Thereisain/on/under/behind/between 。 Therearesomein/on/under/behind/between 。 (practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom) 3） Lookatthepictures（课件中） ,askandanswerinpairs. Step4:LearnE 1)Summarizetheusageofthesentences(payattentiontotheword some ) What sin/on/under/beside/behind/between? Thereisain/on/under/behind/between 。 Therearesomein/on/under/behind/between 。 2)Studentslookatthepicturesandaskquestions. 3)Workinpairstofinishthepictures. 4)ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand. 5)Explainthedialogueandtrytoactit. Step5:Haveadictationofthewords Step6:Homework makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom) 12 / 14 2)Dosomewrittenwork 五、板书设计： Unit2Anewhouse What sin/on/under/behind? There sa/an Therearesome/aren tany TheFourthPeriod（第四课时） 一、教学内容： PartF， PartG 二、教学目标： 1.复习本单元所学词汇。 2.熟练掌握会说、会读、会写句型： Thereisn ta/an Therearen tany 3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。 4.了解元音字母 a 在单词中的读音。 三、课前准备： 1 PartF， H 挂图 2几张已学过的表示地点的图 四、教学过程： Step1:Sing“Doyoulikemyhouse?” 13 / 14 :Look,thereisabookonthedesk. Thereisn tapenonthedesk. 2.板书句型： Thereisn tain/on/under/behind/near T:Whocanmakesomesentences? S:Thereisn taneraserinmypencilbox. T:Here saneraserforyou. (Practise