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文档简介

摄影师教案设计 【学习目标】 、认识“摄、媚”等个生字会写“突、按”等个生字能正确读写“突然、立刻、人行道”等个词语 、正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句 、了解课文的主要内容体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情 【课时安排】 课时 【课前预习、准备】 、学生自渎课文自学生字、词 、学生收集有关高尔基的资料 、教师准备投影片和道具 第一课时 一、交流课前搜集的有关高尔基的资料 学生说说课前自渎课文的情况以及体会介绍搜集到的有关高尔基的资料 二、重点检查读书情况 、学生自由轻声朗读课文遇到生字多读几便 、在学习小组内份自然段朗读课文要求读正确读通顺小组内互相正音 、画出不理解的字词通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解 、投影出示本课生字指名认读 、自由说说课文的大体内容 三、深入理解课文探研文章的思想感情 、分角色朗读课文这篇课文在写作上很大的特点是对话很多从人物的对话中你们体会到什么 高尔基喜爱小男孩 小男孩崇敬、热爱高尔基 、默读课文自读自悟： 从那些地方看出高尔基喜爱小男孩用“”画出有关句子 从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基用“”画出有关句子 、学习小组交流情况 、全班反馈交流 、老师小结板书 这篇文章通过人物的对话展示了人物丰富的内心世界体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护及孩子们对他的崇敬、热爱 四、开展讨论 这两个人物你更喜欢谁为什么 五、课堂作业 读、背、写一句高尔基的名言 第二课时 一、复习引入 、男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话注意运用适当的语气表达情感 、教师范读在指名读师生给予评价 二、课堂实践活动 、自由组合分角色朗读 、学生两人一组借助道具自由组合表演课本剧提示学生注意语言、表情、动作的协调统一进入课文描述的情景 三、识字写字 、投影出示下列词语： 阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷 秘书杂志社记者突然侧过脸 读一读 用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义 各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词词语组得又多又正确的小组获胜 、选择自己喜欢的方法记住要写的字并介绍自己的识字方法 、学生瞄红仿写然后说说自己什么字写得好介绍经验 四、扩展训练 “请转告他我很忙不过来的如果是个小男孩就一定让他进来”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比联系上文小男孩好不容易进了高尔基的办公室高尔基又是那么地配合他的拍照可万事俱备他却忘了带胶卷所以他哭了这是懊悔这是自责对这一点高尔基是完
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