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赤壁赋的高一语文教案 学习目标： 1、学习文言知识 2、体会作者感情领悟作者思想 教学过程（：儒家推已及人的的思想佛家众生平等的观念道家热爱生命的意识使初到黄州的苏轼于艰苦生活中获得精神救赎前赤壁赋表现的胸襟气度于上列诗文可见端倪） 一、导入： 先看一组大家耳熟能详的成语沧海一粟遗世独立不绝如缕正襟危坐取之无尽用之不竭水光接天成语是我们民族语言的瑰宝有着深厚的文化底蕴而如此多的成语竟然出自同一篇文章赤壁赋可见这篇文章的生命力之旺盛今天我们共同走进这篇文章 二、感情概况 刚才大家已经把有关情感的字眼标画了是几个词语呢乐悲喜（考验大家的筛选能力）这里有赋的写法：往往采用主客问答的方式表达自己的感悟其实很多时候就是作者内心的一种斗争或者为了便于表达自己复杂在情感那么作者为何而乐为何而悲又为何而喜呢 三、赏析“乐” 1、作者为何而乐赏到了美景如何表达自己的乐喝酒、吟诵、唱歌 2、大家选取一句表现“乐”的句子先解释之后赏析给同位听沟通交流达到悟读 3、文言知识：纵凌：替代法翻译 老师示范赏析：于是饮酒乐甚扣舷而歌之写出了喝酒唱歌的场面一个甚字写出了自己快乐的程度而扣舷的动作则表现了作者沉醉其中的心情这让我忽然就想到了笑傲江湖里面的一个场景一群人围坐篝火旁齐唱“沧海一声笑”当时看了非常感动沧海为何还笑那种经历江湖一切险恶之后笑看苍生的心态体现了出来 4、快乐到一定程度人们都会唱起来那么苏轼唱了什么呢体会唱词前后四人一起研讨一个同学按照自己体会的感情读出来其他三人一起分析读析融为一体 1兮：来自屈原屈原经常叹息所以此字要拉长读属于长叹 2美人：来自屈原往往以香草美人入诗香草自比美人则是自己在理想或者圣主贤臣的代表对美人什么态度从悲伤中我们体会出苏轼那种不放弃人生追求的精神什么追求还是有儒家思想的入世精神所以我们要从悲伤的歌声中体会出这种昂扬向上 写作此文作者被贬偏远的黄洲做团练副使相当于被流放远离都城这时他已年迈半百站在矶头望着滚滚东去的江水想起自己建功立业的抱负也付之流水不禁俯仰古今浮想联翩写下了名作念奴娇赤壁怀古这年七月十六日和十月十五日苏轼又两次舟游赤壁之下的长江写下了著名的前赤壁赋、后赤壁赋（知人论世） 四、赏析“悲” 1、想起自己的遭遇本来还喝酒唱歌的作者忽然悲从心来那么作者悲伤些内容呢在朗读中体会并且赏析有体会你先别告诉别人一会儿考考别人提问要具体 2、文言知识：渺：渺小哀：哀伤羡：羡慕（补字翻译法） 侣鱼虾而友麋鹿哀吾生之须臾羡长江之无穷：结构分析（对文：结构相似的上下两句相同位置上的词语其意义或相同或相反 3、寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟：表达了人生的短暂与渺小在历史的长河中在浩瀚的宇宙中我们到底算什么这个问题引发古今中外无数人的感慨比如曹操的“对酒当歌人生几何”；比如陈子昂的“念天地之悠悠独怆然而涕下”；比如苏轼的“大江东去浪淘尽千古风流人物”；比如杨
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