《十几减8、7》数学教案.doc

十几减8、7数学教案 教学目标： 1知识与技能：使学生掌握十几减8或7的计算方法能正确进行计算 2过程与方法：(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程培养学生解决简单实际问题的意识和能力(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段自己得出计算十几减8或7的各种方法经历十几减8或7的退位减法的思维过程 3情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系培养学生解决实际问题的能力；(2)体会学习数学的意义体会学习数学的乐趣 教学过程： 一、复习(出示口算卡片) 以开火车的形式学生计算老师出示的口算卡片 二、探索方法、解决问题 1观察主题图解决问题 师：请小朋友们认真观察这幅图看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题? 生：原来箱子里装有15把小号 生：茄子先生要从中拿走8把问还剩多少把? 师：小朋友观察得很仔细现在就请大家在小组里讨论一下从15把小号中拿走8把还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢? 生：158(师板书) 师：为什么这样列式呢? 生：从总数15里拿走8求剩下的部分要用减法 师：小朋友说得真棒可158又该计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下也可以用小棒摆摆看我们比一比看一组想出的算法最多 (1)学生小组讨论 (2)集体反馈 师：一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果 师根据学生回答分别板书： 158=7158=7想：8+（）=15 8+7=15 53105所以158=7 155=10108=2 103=72+5=7 师：原来“158”有这么多种的算法咱们班的小朋友可真厉害啊能想出这么多种的计算方法既然有这么多种方法小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算 2选择算法进行计算 师：想一想在刚才同学们说过的计算方法中你觉得种方法最快最简便? 学生发表意见后教师归纳：从刚才的计算可以看出8+7151587这样想加法算减法比较快也比较简便所以我们在计算时应尽量选择这种方法进行计算明白了? 3试一试 师：刚才我们是从15把小号中拿走了8把现在请你们从15把中拿走7把会剩下多少把?在小组里说说你的想法并试着列出算式 (1)学生小组讨论 教师巡视指导个别还不熟练的学生进行摆小棒 (2)学生集体交流反馈 生：我是先算1073：3+58 生：我是这样想的7+(8)15所以1578 师：这些同学十分爱动脑筋都能很快地得到答案真是非常棒 师：现在老师要把这15把小号换成13把了同样要拿走7把还剩多少把?你会列式计算? 生：会 师：好现在你们就动笔算一算然后跟你的同桌说说你的想法 学生独立完成集体交流反馈 师：刚才这道题大家解决得不错那么老师又想考考你们了你们敢接受挑战? 生：敢 三、巩固练习 1先圈一圈再计算(课本第6页第1题) (1)弄清题意 (2)学生独立完成 (3)集体交流反馈 2课本第6页“想想做做”2 教师指导学生观察图意让学生独立完成后反馈说说每个算式的含义 师：谁愿意根据第一幅图说说148这个算式表示什么意思? 生：14表示有14粒豆子8表示左边有8粒豆子1486可以求出右边有6粒豆子 老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义 3课本第6页“想想做做”3 (1)学生独立完成 (2)集体反馈并说清每组中两个算式之间的关系 4用你喜欢的方法算 (1)学生独立完成 (2)集体反馈并说说是用什么方法进行计算的 5课本第6页“想想做做”5 这是一道拓展题要让学生学会用今天学习的知识来计算所有