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区别单双数幼儿园大班教案 一、学习单数、双数 1、出示4只小鸡问：草地上有几只小鸡4只小鸡2个2个地数刚好数完我们把这样的数叫双数请小朋友想一想110里面几个数是双数它们刚好可以2个2个地数完教师出示圆点图片让幼儿通过数数找出数2、4、6、8、10教师再把数字写出来 2、出示5只小鸭让幼儿用同样的方法来2个2个地数最后还剩下1个我们就把这样的数叫单数请幼儿找一找110里面几个数是单数（通过数数找出3、5、7、9） 3、请幼儿想一想1是单数还是双数为什么（不能2个2个地数所以是单数） 4、请小朋友找找自己身上有什么东西是单数的什么东西是双数的周围有什么东西是单数或双数 二、幼儿操作 1、请幼儿将数字卡片从小到大按次序排列教师拍几下手请幼儿把数字几举起来并说出它是单数还是双数用同样的方法通过敲铃、出示实物图片等引导幼儿做区别10以内的单数、双数的练习 2、教师说出110内任意一个数字让幼儿识别是单数还是双数 数学活动区分单双数的反思 纲要中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”今天的学习单双数是一节随堂课在活动的进展中就发现了出现了很大的问题活动后就及时与领导、同事交流 一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务 在活动的第一部分：感知单数和双数中：请幼儿2个2个地数小鸡发现了什么让幼儿尝试2个2个地数其实就是让幼儿在操作中自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数刚好数完的相等的表示这些数量的数叫双数2个2个数最后多1的表示这些数量的数叫单数；这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键而作为老师的我在设计了这一环节幼儿也对其进行了操作感知却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫使得总结成了灌输知识的一个形式了作为大班的幼儿应该让他们主动地去探索、发现问题自主地掌握知识点这是我在这个活动中所忽略的在以后的教学实践中我要特别注意这一点 评课记录： 李英说：孩子们基本上掌握了2个2个地数单数和双数的实际意义 何露说：学习单数、双数分了两课时第一课时幼儿能掌握单数、双数的概念会分清110里面的单数和双
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