语文《荷花》教案设计.doc

语文荷花教案设计 教学目标 1、观察图画理解课文欣赏荷花的美丽培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情 2、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚 3、学习本课生字新词练习用“有的有的有的”写几句话 4、有感情地朗读课文背诵课文 教学重点 1、理解白荷花开放的种种姿态并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象 教学难点 1、学习第2、3自然段感受荷花的美并能有感情地朗读这两段 2、初步学会用“什么样”的句式概括段意 教学准备课前教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用PHOTOSHOP、FLSH、POWERPOINT等软件工具制作成幻灯片：分别为“荷花文化”、“课文学习”“荷花图展”、“荷花知识”、“网上资源”等这当中既包括课堂教学所用的资源也包括供学生课后拓展性学习的资源 教学过程 （第1课时） 一、揭题 1、你看过荷花你仔细观察过荷花 2、有一位作者仔细观察过荷花并写了一篇优美的文章 我们今天就来学习这篇文章 3、揭题板书课题 二、通读全文 1、学生自由读课文 老师给你三分钟时间要求读得正确、流利 2、反馈 （1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读 （2）按课文一段一段读如喜欢读第一段的请站起来读 三、学习第2、3段 1、请同学们有滋有味地反复地读第2段 2、请你读读最喜欢的一句话 一个学生读后再问有没有读得更好的最后全班齐读 读后说说这一句子好在里 这一句写出了荷花的什么（板书） 说后再有感情地读这一句（自由读想象读品读） 3、各句教学时的要点 第一句： 说明荷花多 第二句： 荷叶多、美 抓“挨挨挤挤”和比喻句 第三句： 从读中抓住“冒” 给“冒”换一词 你认为怎样的“钻”、样的“长”才是“冒” 将你刚才说的词加进课文中的句子读一读（先指名读） 练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来 第四六句： 学生在读句子时教师指导“莲蓬”的形 看图教师指图中的部分荷花让学生用文中的语句来说注意要有感情随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词 你觉得荷花样（美）什么美（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态美不美用一个词来概括种种姿态（千姿百态姿态万千等） 品读46句体会荷花的姿态美（一学生读其他学生看图欣赏；教师读学生闭眼想象；学生自由读） 4、齐读第2段 如果我们来到公园来到荷花池边面对这么多这么美的荷花你想说些什么 教师小结：是啊（下面用抒情的语调朗诵第3段朗诵时适当延长、停顿让学生接下一句以引起共鸣） 请同学们有滋有味地读第3段（读中悟美） 四、说段意练习 1、教给说段意的方法作“什么样”的句式说 2、学生自读第2段说说段意 3、讨论 五、课堂作业 作业本1、2、4（1） 板书： 荷花 有的 冒有的千姿百态 （多、美）有的 课题3、荷花 教学过程（第2课时） 一、导入新课讲读第一节 1、读课题 2、配乐导入新课 3、齐读第一节 问：你从“一就”知道什么所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花 二、学习第二节 1、（出幻灯图）指导看图 大家仔细看上面有许多的什么 荷叶样儿的 荷花又样儿的 2、课文是描写的（出幻灯 网 问题：荷叶、荷花都样儿的） 分别用“”“”划出有关的句子 指名回答 3、现在我们来欣赏荷花的美（出幻灯句） 1、荷花很多很大 2、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘 齐读问：这两句都写了什么 句写得好第二句好在多写了些词语 A“挨挨挤挤”意思在课文中指什么你从“挨挨挤挤”这个词语知道什么还有个词写出了荷叶长得多 B、“碧绿”写出了什么 C、这句话把荷叶比作什么从“大圆盘”我们知道荷叶的形状是怎样的 D、齐读问：谁连起来说说多写这些词语写出了什么 E、导读（指名读齐读） 4、而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了 给“冒出来”换个词 体会用“冒”的好处 “冒”意思在课文中指什么白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来说明什么 导读（开火车读、齐读在前边加个“啊”来读） 5、你们看冒出来的荷花一朵有一朵的姿势非常美丽（揭示三幅图画） 看图说说这些冒出来的荷花是样的 这些冒出来的荷花有几种姿态 课文是怎样将这三种姿态描绘出来的（出幻灯句齐读） 5、引导想象激发感情指导朗读 看这半开半合的多像齐读第一句读出喜欢 咦藏在里面的小莲蓬探出头来了真像齐读第二句读出喜欢 （做动作）你们看这是怎样的花骨朵就要开了我们高兴极了齐读第三句 导读（范读、自由读、个别读、引读、个别做动作读） 三、学习第三节 （出幻灯图）看着这一池的荷花我们陶醉了觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅活的画（出幻灯句） 1、你从这个“画”知道这是一池怎样的荷花（美） 2、你从这个“活”知道这是一池怎样的荷花（充满活力） 3、你从些地方看出这池荷花充满生机充满活力呢请带着问题看录像 4、请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想你从些地方看出这池荷花是充满生机的 5、问：是谁画了这一大幅活的画画家是谁 6、（出幻灯句）一齐读这句话赞美大自然的美景 四、学习第四节 1、听配乐范读课文 2、导语引入情境 3、什么是翩翩起舞现在我们也变成一朵荷花当风吹来时我们轻快地舞蹈好不好（全班一起随风起舞） 问：看着这池荷花你为什么会翩翩起舞 4、看着看着人和花已经融为一体了开始一起舞蹈一同欢乐了这时（出幻句“不光好梦”齐读） 问：蜻蜓在荷花上空飞行为什么会感到快乐 问：小鱼在这么美丽的荷花池中游过它会梦见什么 5、