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文档简介

猫教案设计示例 教学目标 一、知识目标 1整体感知课文内容体会文章表达的思想感情 2学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法 3体会文章细节描写和对比手法的运用 二、能力目标 培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力 三、情感目标 学习“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神 教学建议 一、主题思想 文章用第一人称叙述了“我家”三次养的故事体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神 二、思路结构 课文开头一句话是全文的总起提示了下文的内容表明本文要说的是“我”家里几次“养的经过”和“结局”接着按照时间先后写了三只不同的描述了它们各自的特点、遭遇和结局 先叙述第一只是要来的它给人带来快乐但死去”我“感到辛酸接着叙述第二只也是要来的它更活泼是“饭后的娱乐”但结果亡失使人怅然最后叙述第三只拾来的的遭遇它不活泼大家对它“都不喜欢”结果遭“妄下断语”的“冤苦”后亡失我更难过甚而自责课文分别用“有一次”、“隔了几天”、“冬天的早晨”这类语句承上启下把前后的内容连贯起来课文最后一句话“自此我家永不养”归结全文呼应开头 文章前后连贯、首尾照应结构严密条理清楚 三、结构严谨首尾呼应 养是本文记叙的中心作品围绕这个中心叙写了三个故事每个故事都以养与亡失为线索展开三个故事又按时间顺序排列组成一串家庭养的悲剧史：得养亡失再得再养再亡失复得复养复亡失：永不养情节三起三落层层推进 文章开头先交代几次养的结局总领全文结尾以“我家永不养”收尾呼应篇首结构完整而严谨 四、抓住特征描写生动 文章中三只各具特点各有各的性格第一只活泼天真常“在廊前太阳光里滚来滚去”第二只“更有趣更活泼”它乱跑会爬树会扑蝴蝶还会捉老鼠它不怕生人常跑到街上坐在铁门外边晒太阳第三只懒惰、忧郁不喜欢“顽游”常常“蜷伏”钻炉火底跳上桌子凝望鸟笼受责打前“躺在露台板上晒太阳态度很安详嘴里好像还在吃着什么”这些描写表现出几只的不同的神态状貌突出了各自的特点 五、对比和衬托手法的运用 文中第三只与前两只形成鲜明的对比：一是第三只是只野与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看性情忧郁不喜欢玩游而第一只像白雪球似的在廊前太阳光里滚来滚去第二只会乱跑、爬树、扑蝴蝶三是它终日懒惰地伏着而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比因此大家都不喜欢它它是只“若有若无的动物”连最爱的三妹“对于它也不加注意”这与前两只的地位形成鲜明的对比 由于有前两只作对比后者的命运被衬托得更加悲惨这就必然会引起人们更加深切的同情就更加突出了“我”的过失之大悔恨之深因而更有力地突出了文章的中心 六、着重揣摩描写和抒情 这两方面都是文笔精华可以挑选几个片段引导学生揣摩要让学生明白一个道理文章是作者与读者的共同创作重要的是唤起读者的想像例如描写三妹用红带逗小作者的描写也很朴素：“它便扑过来抢又真诚过去抢”不必再作过细的描写唤起了 读者的想像丰富的情景就补充进去了读者会同作者一起创造出这只的形象问题在于用什么语句去唤起读者的
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