想别人没想到的语文教案和板书设计.doc

想别人没想到的语文教案和板书设计 教学目标 1、了解课文内容理解部分词语的意思 2、能有感情的朗读课文初步培养学生的创新思维 3、懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维并树立创新精神 教学重点 感悟小徒弟以少代多的画意培养学生的创新精神 教学难点 用“虽然但是”来评价三位徒弟的画提高学生的审美情趣 教具准备 多媒体课件每人一张白纸 导学过程 二次备课 一、故事激趣导入课文 宋朝有个皇帝叫赵佶他很喜欢画画常常出一句诗让前来考试的人画画以此来选拔人才有一次他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句那些考生不是画了一片草地加上一朵红花就是许多绿叶中插着一朵花虽然他们的画也符合诗意但宋徽宗没有一个满意但他看到最后一张画时不禁连声叫好只见画上画着一片郁郁葱葱的树林一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千只有那张小嘴是红红的 请问宋徽宗刚开始为什么不满意看到最后一张画时为什么又连声叫好呢（根据学生的回答出示课题：想别人没想到的事） 二、自由读文、整体感知 1、这是一篇选学课文请同学们自由读课文思考课文讲了一件什么事 2、反馈交流 三、随题读文重点研读小徒弟的画 1、画师要考徒弟什么读出相应的段落（板书：画多） 2、画师考得结果怎样一句是写结果的屏幕显示：画师看了他俩的画没有露出满意的神情当他拿起小徒弟的画时禁不住点头称赞读一读可以提出些问题 （三个徒弟各画了什么为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画而对小徒弟的画却点头称赞）下面请同学们根据这些问题自己去找一找 3、根据问题研读课文 （1）、大徒弟画了什么要读出“多”要强调些字词指名读（板书；很多小骆驼） （2）、二徒弟画了什么从里看出多（板书：许多骆驼头）（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多从里看出很少（几条、一只、另一只） 4、比较三幅画体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画） 师：这三幅画明明是大徒弟和二徒弟画得更多为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意而对小徒弟的画画师却点头称赞?你能体会其中的妙处（四人小组讨论后交流）画师是评画的呢老师故意把画师的话隐去请你们当小画师用“虽然但是”“不但而且”“因为所以”来评评三位徒弟的画把画师的话补充完整 5、画师是评价的（显示画师的话） 读一读画师的话 理解“若隐若现”课件显示：“若”的意思要是你好像应选择一种连起来说意思 小徒弟的画中只骆驼是若隐若现的 6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了大徒弟和二徒弟明白了没有你从个字看出来什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话 7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的（板书：以少代多） 8、齐读课文把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 四、拓展内容 引言：像这样想别人没想到的故事还有很多我们再来学一篇 踏花归来马蹄香你从里看出这个人的画很有创意?他是表现出香的 引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多比较有名的还有这一篇有一次他出了一句“深山藏古寺”的诗句下面四幅图,一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么? 第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺） 第二幅:一座深山（深山无古寺） 第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺） 第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺） (3)说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事或者你有没有想到别人没想到的事 五、考考你 1、导语：讲了这么多创新的故事老师也想考考你们有没有创新思维我们也来“画骆驼”比比谁画得骆驼大启发：课文中小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞现在我们要画大我们可以用“以小衬大”