牛津英语八年级上unit 3 a day out 教案

1 / 23 牛津英语八年级上 Unit 3 A day out 教案 牛津英语八年级上 Unit3Adayout comicstrip&Welcometotheunit 教案 一教学目标： 1识别国外著名城市及景点。 2通过简单对话和同桌 /同伴交流自己的假期旅游计划。 二教学内容： 牛 津 八 年 级 英 语 下 册 Unit3 单元comicstrip&Welcometotheunit 部分。其核心内容是“ 认知世界各地的名胜景点及谈论出游 ” 。本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务， 让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。“Where/When/Why/Howdoyouwanttogo?” 四会内容 词汇： ourselvesgreetinggreetingspresident foreigncity 词组： comeoncoffeeshop 句型： Whatareyougoingtodo? I mgoingtoexercise. youneedtoexerciseandkeepfit. senjoyourselves. 其他内容 2 / 23 词汇： block 词组： keepfittakeaboattripgopast haveagreattimeplaceofinteresttheEiffelTower theWhiteHousetheRiverSeinetheoperaHouse thePyramidsbytheRiverSeinetakecare 三教学准备 1录音机 2多媒体 四、学情分析及教学策略 本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词 Where/When/What/Why/How 进行提问 ,为本课的学习做了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。 五教学步骤： Step1 呈现 1 向学生提问： Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?帮助3 / 23 学 生 练 习 I mgoingto 待 学 生 回 答 后 问 ：WhatdoyouthinkEddieisgoingtodoifheisfree?鼓励学生大胆猜测。然后教师为学生播放 comicstrip 部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答： Heisgoingtoexercise. 2.学生看图并阅读 Eddie 和 Hobo 的对话。然后教师针对对话 内 容 提 问 ：IsEddiereallygoingtoclimbthehill?Whatishereallywanttodo? Step2 表演 1 学生两人一组互相交换角色表演对话， 鼓励学生根据自己的想象添加内容。 2.请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。 Step3.呈现 1呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们 ?引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。 2呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。呈现课本第 39 页 A 部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。 Step4 呈现 1 教 师 通 过 语 言 为 学 生 创 设 情 境 ：4 / 23 Afterreadingthepostcards,?教师播放课本第 39 页 B 部分的录音，学生听完一遍后回答： HewantstogototheUSA. 2教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：Whichcitydoeshewanttovisit?WhydoesSimonwanttogothere?分角色朗读。 Step5 练习 1让学生两人一组按要求做对话替换练习。 2做针对课文重点的翻译练习。 3口头作文，介绍自己的出行计划。 Step6.家庭作业： 1熟读课文内容。 2将课堂口头作文写下来。 3完成补充习题相关练习。 牛津英语八年级上 Unit3AdayoutReading 教案 一教学目标 1读懂文章，了解此次游玩的基本情况 2复习和拓展有关世界名胜的知识。 3学会用正确的形容词描述旅游的感受。 二教学内容 四会内容 词汇： mombeginningcoachtrafficsky 5 / 23 modelmetalinsidewholeinterest realsongInternetmainstomach 词组： invitetoatthebeginning getonacoachalotoftraffic feelsickbemadeofmetal placesofinterestjoinin 句 型 ： Thetripfromkitty sschooltookabouttwohoursbycoach. kittyandIdidnotfeelsickanymore. ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt. WhenIsawthem,Icouldn tbelievemyeyes. kitty sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage. Heputhisphotosonitforeveryonetolookat. 其他内容 词汇： highwaypyramidparade movement 词组： onthehighwaynotanymore enjoyoneselfthewholeworld fromallovertheworldontheInternet homepage 6 / 23 三背景知识 此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了 Linda 去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。 四教学准备 1教学图片。 2多媒体或投影仪。 3录音机。 五教学步骤 Step1 呈现 1 教师就出游计划向学生提问： (1)Whereareyougoingduringtheholiday? (2)Whichcityareyougoingto? (3)Whydoyouwanttogothere? (4)Howdoyouplantogetthere? 鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。 2 呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生： (1)Haveyoueverbeentoforeigncountries? (2)Doyouknowtheseplacesofinterestintheworld?Whatarethey? (3)canyoutravelaroundtheworldtoseeahundredplacesofinterestfromallover 7 / 23 theworldinaday? 接着教师向学生介绍自己的计划 ： I theEiffelTower, itwillbe!教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音 和含义。 Step2 阅读 1 向 学 生 介 绍 ：LindawenttotheWorldParkinBeijingwiththeclass1,Grade8 whatshesawthere?通过提问激发学生的好奇心和求知欲。 2 呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。 (1)WheredidLindago? （ ShewenttotheWorldPark. ）(2)Whodidshegowith? （ kitty, ） (3)Howdidshegothere?（ Bycoach.） (4)Whatdidshesee?(manyplacesofinterestfromallovertheworld.) (5)Howdidshefeelatthebeginning?Andwhataboutatlast? 8 / 23 (It sboring;) 3 教师解释课文中的重点、难点内容。 (usuallywithasingledesk)forcarryingpassengersoverlongdistances(长途汽车 )bycoach highwayn.(especiallyUS)amainroadbetweencities( 城镇间的公路 ) onthehighway tripn.(travelfromoneplacetoanother) takea(school)triptosw/goonatripto/traveltosw/gotravelling (不可数 )交通 ,运输 ,交通量 trafficjam 交通堵塞 interestn. 令 人 感 兴 趣 的 事 或 人 ; 兴趣爱好 ; 利息aplaceofinterest (庆祝 )游行 songanddanceparade .beginvbeginningnatthebeginningof 在 的开始 4 教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。 coachnotinteresting boringabusfortakingpeopleonlongtrips alotoftrafficnotfeelwell highwayintheend feelsickamainroadbetweencities 9 / 23 atthebeginning(反 )lotsofcars,buses,andtrucksonroads (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述 Linda 当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。 (2)Linda sfeeling: Atthebeginning:Bored;sick Atthegateoftheworldpark:excitedIntheend:amazed Step3 练习 1 教师呈现 Linda 行 程中的三个主要地点及其感受，让学生根据对课文的理解对应连线。， (1)Atthebeginningofthetrip, tbelievehereyes,shethought theparkiswonderful. (2)Whenshearrivedatthepark, tenjoyitandshefeltsick. 10 / 23 (3)Whenshewasinsidethepark,shedidn tfeelsickanymore,shewantedtoenjoyherself. 2教师呈现六个打乱顺 序的课文中不同场景的图片和文字说明，让学生排序， 进一步加深他们对课文的印象。 scousinLinda. IwasveryhappythatdaybecausemyteachermrWu_mycousinLindato_wedidn t_itbecausetherewasheavy_,LindaandIbecame_.IntheWorldPark,therewereoverahundredplacesof_.Ireallyenjoyed_onthat_,Danieltaught_ （答案：Invited/join/beginning/enjoy/traffic/sick/arrived/excited/interest/parade/myself/amazing/himself） Attheschoolgate,invitedto,agreatdaybutatthebeginning. met/goton/took2hours/boring 11 / 23 onthecityroads,heavytraffic/feltonthehighway,thetrafficgotAtthegateoftheWorldPark,sky/wesaw/became/gotoff/notsickanymore/wanted/enjoyInsidethepark,thewholeworld/overplacesofinterest/pyramids/bridge/notbelievemyeye/best 4 教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。 Step4 家庭 作业 1 背诵本课单词及重要的词组和句子。 2 熟读课文。 3 完成补充习题及伴你学上的相关练习。 4 预习 Vocabulary. 牛津英语八年级上 Unit3Adayout Vocabulary 教案 一教学目标 1识别北京的著名景点。 2学会使用适当的词语谈论交通方式。 二教学内容 四会内容 词汇： beauty 词组： Tian anmenSquaretravelbyunderground rideabicycle 其它内容 12 / 23 词汇： view 词组： LaosheTeaHousetheSummerPalace thePalacemuseumWangfujingStreet 三教学准备 多媒体 四背景知识 本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。文中还介绍了到达北京名胜的交通方式。 五教学步骤 Step1 呈现 1.提供一组北京名胜的图片，通过与学生讨论图片的内容，呈现北京著名景点及名胜的名称。例如，教师呈现一张老舍茶 馆 的 图 片 ， 并 介 绍 说 ：Look,doyouknowwhereitis?yes,?WecandrinkspecialteaandenjoywonderfulBeijingoperainit.接着老师展现一张颐和 园 的 图 片 ， 说 ：Whatcanwedothere?Wecanenjoythebeautyoftheoldparkthere. 2.教师带领学生朗读这些词汇，确保他们能掌握其发音。 Step2 练习 1要求学生正确匹配场所及活动内容。 2 教 师 向 一 位 学 生 提 问 ：13 / 23 Wheredoyouwanttogomost?Whydoyouwanttogothere?Howdoyouwanttogothere?要求学生根据实际情况 谈谈自己的想法，从而巩固所学知识。 3呈现一些交通工具，要求学生根据对北京的了解，选择合适的方式完成句子。 Step3 呈现及练习 呈现江苏省省会南京的一些名胜，教会学生这些地点的名称，并要求学生用所学的词汇填空。 Step4 练习 1区分表示交通方式的动词与介词练习。 2各种介词填空练习。 Step5 家庭作业 牛津英语八年级上 Unit3Adayout GrammarA&B 教案 一教学目标 1学会使用 and,but 和 or 将意思连接起来。 2正确使用 不定式。 14 / 23 3掌握反身代词的用法。 二教学内容 四会内容 词汇： sunsetpossiblethemselvesitselfrock wonderclimberluckilylucky 词组： gohorseridingplantotakeLindaout agreetogowiththemdecidetostayathome pullthemselvesuptherocks 句型： Thankyouforagreeingtoletmegoonthetrip Ihopetowatchthesunset 其他内容 词汇： hide-and-seek 词组： thebusytraffictheyellowmountain atchristmas 三教学准备 多媒体 四背景知识 本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题，鼓励学生表达自己的观点，并对不同景点的特别之处做出评价。语法练习的三个部分密切相连，按故事发展顺序分别呈现不同内容，因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解，这一点很重要。 15 / 23 A 部分通过谈论学生可能去旅游的地方，介绍了 and,but 和or 的用法，学生 有机会就游览时喜欢什么发表自己的看法。 B 部分在关于去 SouthHill 郊游的对话中，介绍了带 to 的不定式的用法。 c 部分是一个漫画故事，讲述了去 SouthHill 游览的过程中发生的一件事，在此语境中让学生注意反身代词的用法。 五教学步骤 Step1 呈现 1 教师通过以下练习，检查学生对课文的记忆及掌握情况。 (1)Thesky_(be)blueandeverything_(be)beautiful. (2)It_(be)agreatdaybutwe_(notenjoy)itatthebeginning. (3)Linda smothercan_(look)atLinda sphotosonDaniel shomepageorLindacanshowhermotherherphotoswhenshe_(go)home. 2教师呈现与前课文相关的、使用 and,but 和 or 的几个句子，在比较与讲解中，使学生了解这几个连词的用法。 Thesk Thepyramidsaresmallbutwearelookingforwardtovisiting16 / 23 it. Thepyramidsaresmallbutlookjustliketherealones. IwillvisitParisbymyselformymotherwillshowmearoundParis. IwillgotoFrancebyplaneorbytrain. 4教师让学生根据以上各句的内在关系，讨论并猜测这三个连词的用法。教师最后总结。 (1)and:tojoinideasthataresimilarWhenthetwosubjectsarethesame,weusuallyomitthesecondone. Step2 练习 1 教师准备更多的 “and/but/or” 练习来加深理解。 2 让学生看课本第 46 页和 47 页的练习，先带领学生完成两个小题。然后分别请五位同学口头完成其他五个小题。集体朗读。 Step3 呈现 1 教师结合前面所学过的名胜古迹，询问学生是否想外出旅行，引导学生讨论在准备外出旅行时可能会考虑的一些问题。例如： (1)Wheredoyouwanttovisit? 17 / 23 (2)Whodoyouplantotakeout? (3)Whatdoyouwanttotake? (4)Howdoyoudecidetogoout? (5)Whatdoyouhopetodothere? 1） Wecanuseverbsand to -infinitivestogether. 2 ） Weuse to -infinitives_(before,after)verbssuchas want and plan . 3.呈现更多的不定式，指导学生学习掌握。 1教师指导学生看完课本第 47 页 B 部分的例句，并就例句向学生提问。例如： (1)WhatiskittypreparingtodonextSunday? (SheispreparingtogooutnextSunday.) (2)Whodoessheplantotakeout?(SheplanstotakeLindaout.) (3)DidLindawanttovisitthepark?(yes,shedid.) (4)Whodidn twanttovisitthepark?(milliedidn twanttovisitthepark.) (5)Whatdidshedecidetodo?(Shedecidedtostayathome.) 2指导学生做课本 48 页对话练习，并校对答案。 Step5 呈现 18 / 23 补充讲解不定式用法。 Step6 家庭作业 GrammarA:用 and,but 和 or 造句。 GrammarB:1.归纳背诵不定式结构。 2.理解不定式用法。 Unit3Adayout Integratedskills 教学目标： 1学会阅读海报，并从中获取有用信息 2听取细节，提炼信息。 3学会向他人提出建议，并能做出相应的答复。 教学 内容： 词汇： finalcheerticketmedalperwinnerreceive 词组： cheerforcostofthetripoveranhour 句型： WhereshallwegowithLinda? I mafraidthat snotagoodidea. I dliketogototheTempleofHeaven. Whatagreatidea! Let sgototheTempleofHeaven. 教学准备 1各种比赛的图片