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文档简介

积累运用四教案设计之一 教材分析： 本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动在读背对联中感受对联的有趣和巧妙；所阅读的短文有利于开拓学生的思路充分发挥想象；这次习作练习可以帮助学生小学生活找出自己最难忘的人或事；实践活动是教学生如何进行调查在调查中受到环保教育在写调查报告中复习信或建议书的写法 教学目的： 1、在了解大意的基础上背诵对联 2、阅读短文理解内容培养想象能力 3、以“难忘的”为题写一篇作文 4、学会做社会调查 教学课时四课时 教学过程 第一课时 一、读一读背一背 1、读一读说一说这些句子有什么特点（对联） 什么是对联 2、了解对联的大意 （1）第一副对联是带有比喻句的对而句“删繁就简”对“领异标新”“三秋树”对“二月花”“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞使文章简明、精练“三秋树”深秋的树黄叶枯枝落了更显枝干苍劲“领异标新”是与众不同富有新意“二月花”指早春的花这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞简明、精练就如深秋的树；与众不同富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚 （2）第二副对联是歇后联前文像谜面后文像谜底“稻草捆秧父抱子竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系 （3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景富有情趣且用字准确、贴切教学时让学生自己先读再指名读并对易读破的地方进行指点 （4）熟读以后让学生用自己的方式练习背诵 2、学生进行朗读并进行背诵 第二课时 阅读短文（一） 1、学生自读 2、分角色朗读 3、短文主要讲了一件什么事（乾隆皇帝和纪晓岚对对联） 4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联对下联 5、理解“花甲”、“古稀”“岁月、春秋”都能表示年度 阅读短文（二） 1、学生自读 2、分小组读 3、短文讲了一件什么事 4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联对下联 .总结：对对联要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累 在此基础上引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一读背一背进一步感受对联的妙趣还可以让学生自己试着对对子 第三课时 一、习作指导 这次习作练习是以“难忘的”为题写一篇作文 1、明确要求 这次作文让你选印象最深的一个人、一件事或一堂课等把它写成文章内容要具体语句要通顺叙述要有一定的顺序 2、选材要新颖 当你确定了.写作对象以后就要认真地进行选材要选给你印象最深、最有意义的事来写 3、内容要具体 .写作文时不仅要写出谁干什么还要写出赶的过程 4、写好后认真修改 5、同学之间进行交流互相取长补短 第四课时 实践活动 这次的实践活动是学习做一次社会调查 1、要求：围绕“我们与周围环境“做调查 2、调查方法和步骤 （1）访问有关单位或个人了解生态环境遭破坏的情况 （2）去图书馆或上网查阅有关资料 （3）整理材料进行分析 （4）写调查报告说清调查结果针对问题提出建议
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