初三语文《散文家谈散文》教案.doc

初三语文散文家谈散文教案 【点拨导学】 教学目标： 1.用简要的语言概括出散文白鹭的内容感受白鹭的美 2在理解郭沫若对白鹭的独到认识与感受的基础上研读晓雪的评论提炼出文学评论的几个切入点 3与两位作家的感受进行比较说出自己独特的感悟学写小评论 教学重点：研读晓雪的评论提炼出文学评论的几个切入点；说出自己独特的感悟学写小评论 教学难点：提炼出文学评论的几个切入点；与两位作家的感受进行比较说出自己独特的感悟 【学习环节】 一、自学质疑： 1.了解作者作品 2古诗积累 绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 鹭鸶杜牧雪衣雪发青玉嘴群捕鱼儿溪影中惊飞远映碧山去一树梨花落晚风 3给加点字注音并把词语默写一遍 冷峻、隽永、绮丽、恬淡、睿智、磅礴、含蓄、铿锵、鸿鹄、寥廓、蓑毛、嗜好、清澄 4有感情地朗读课文 二、交流展示 1朗读课文感受白鹭之美 自由朗读课文用简洁的语言概括有关白鹭的几幅画面然后结合课文内容展开想象说说给你印象最深的一幅画面美在何处 师示范：第一幅：白鹭肖像图（外形美） 生概括：图（）；图（）；图（）； 2作者本人对白鹭的美有怎样独到的认识和感悟 赏读感悟：“白鹭因为常见而被人忘却了它的美”“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”散文诗从形式到内容应该是美的而“韵在骨子里”则说明这种美很平凡平凡得不易被人发现是一种自然而成的美 3研读晓雪的评论 赏读第4节考虑一下晓雪是从几个角度评价的在文中做好批注 语言文字：非常精彩极其简练的文字内容：抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识 手法：绝妙地描绘出白鹭”因为它的常见而被人忘却”的美 明确写作评论的要点： 三、矫正反馈 1读下面一段文字,回答问题. 轻轻地翻动书页,聆听阳光的问候,享受秋风抚摩的qi（）意；感受鲁迅的深沉冷jn（）体味林语堂的幽默隽永；追寻先哲的ru（）智触摸生命的真谛阅读改变人生 （1）根据拼音写出汉字 （2）请模仿画线的句子根据文意在横线上再续写两个句子 （3）年级将开展“走近文学大师”的名著阅读竞赛活动请你以对联的形式为这次活动拟一个主题宣传语 2“简单的故事精致的情节”精确地概括了茅盾先生对小说百合花的评论请你根据关于散文中作者对白鹭的评价内容模仿茅盾先生的标题形式也给这篇评论重起一个题目 3.写点评是一种很好的读书方法,仿照下面示例,给其它两句作点评 示例：那雪白的蓑毛那全身流线型结构那铁色的长喙那青色的脚增之一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑 点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点 （1）在清水田里时有一只两只站着钓鱼整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画 点评： （2）晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶看来像不是安稳而它却很悠然这是别的鸟很难表现的一种嗜好 点评： 四、迁移应用 用今天所学的写评论的方法为郭沫若的散文杜鹃写一篇评论（400字左右） 郭沫若杜鹃 杜鹃敝同乡的魂在文学上所占的地位恐怕任何鸟都比不上 我们一提起杜鹃心头眼底便好像有说不尽的诗意在眼前缠绵 它本身不用说已经是望帝的化身了有时又被认为薄命的佳人忧国的志士；声是满腹乡思血是遍山踯躅；可怜哀惋纯洁至诚在人们的心目中成为了爱的象征这爱的象征似乎已经成为了民族的感情 而且这种感情还超越了民族的范围东方诸国大都受到了感染例如日本杜鹃在文学上所占的地位并不亚于中国 然而这实在是名实不符的一个最大的例证 杜鹃是一种灰黑色的鸟毛羽并不美它的习性专横而残忍 杜鹃是不营巢的也不孵卵哺雏到了生殖季节产卵在莺巢中让莺替它孵卵哺雏雏鹃比雏莺大到将长成时甚且比母莺还大鹃雏孵化出来之后每将莺雏挤出巢外任它啼饥号寒而死它自己独霸着母莺的哺育莺受鹃欺而不自知辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景 想到了这些实际便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了然而杜鹃不能任其咎杜鹃就只是杜鹃它并不曾要求人把它认为佳