《天鹅、大虾和梭鱼》语文教案设计.doc

天鹅、大虾和梭鱼语文教案设计 一、教学目标： 1、学会本课生字和生字组成的新词认识12个字 2、有感情地朗读课文 3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力但是因为不合作相互不配合所以大车“至今还在原处”懂得合作的重要性 二、教学准备： 1、搜集动物的有关资料 2、多媒体课件、生字卡 三、教学过程： （一）导入新课 1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片） 师：老师请大家说说在这三种动物中你认识种动物它们的身手 生：第一个是天鹅它会飞（飞翔）（师板书：天鹅） 第二个是虾它会游泳（师板书：大虾） 第三个是鱼它也会游泳 师：说得正确！ （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字 （请学生试说假如学生答不出师随机讲解补充 师：这是梭鱼（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读（学生认读） 师：今天我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事它是俄国作家克雷洛夫写的 （学生齐读课题） （二）初读课文学习生字 1、自读 师：昨天大家回家读了这篇课文读熟了请同学们打开书读一读 学生自由小声地读课文点画生字自主学习教师参与指导鼓励学生采用多种方法学习识记 师：刚才同学们读得很积极、很认真看来昨晚大家回家都认真读了看到大家这么好学老师很高兴 2、一个同学读 现在请一个同学读课文其它同学仔细听听听自身读得是否正确 3、初步推荐读后体会 师：同学们听得很认真很仔细现在老师想知道读完课文你想说什么你知道了什么 （三）合作中学习生字词 1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语你们想让自身的词语“百宝箱”更丰富一些现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词 （电脑一个个出示生词大家齐读 然后出示生字再读） 师：你想怎样学习这些生字假如你和小组内的同学一起学习生字词你们会怎样学习 选择自身喜欢的方法学习生字比竞赛看谁在最短的时间学的最快！ 2、推荐： 师：你是用什么方法记住这些字的 师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法部首查字法有的用想象字形记忆的方法有的用了自身认识的字换一换的方法大家可真棒相信大家用了这些方法以后自身也能认识很多字 3、师：现在我们来做个识字游戏 （1）师说字生指字 （2）组长说组员指 通过今天的学习你的词语“百宝箱”里增添了那些词语下面我们来看大屏幕 （男女同学对读、抢读、开火车读） 4、学习“步、弓” 观察着两个字：你是怎样记住这两个字的 书空这两个字 5、师：你最喜欢那些词语你能用它说一句话 （学生汇报积累词语情况） 师：在学习中不知不觉我们又学会了这么多新词这些词语都是我们说话的好朋友 （四）朗读中感悟课文 1、小组合作读 师：同学们生字认识了积累了很多词语课文一定会读得更熟练想不想与组内的同学合作读课文 你准备怎样与组内的同学合作读 （学生分组读课文组长组织好评价全班汇报朗读） 师：（根据汇报指导朗读） 谁来帮他评价一下 你愿意和老师竞赛朗读 2、推荐读后体会 师：读了这篇课文你想提什么问题 （师：有一个问题引起了我的考虑三个动物合伙拉套大车却未动分毫难道它们当中有谁偷懒没有使劲） 生：不是他们都使劲拉了 师：那为什么大车却分毫未动 师：你最想对这三个动物说什么 师：可见大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲而是因为不合作 （师板书：不合作未动分毫） 3、师：生活中有没有大家合伙干事情因为不合作而干不好的情况 和同学意见不一致时你是做的 （1）只顾发表自身的意见和他人大声争吵 （2）耐心地听他人的意见再发表自身的意见 （3）不参与讨论看热闹 （学生练习说话引导学生认识到合作的重要性） 4、扮演课本剧 5、续编故事 师：他们三个明白了以后假如有一天他们再来拉这辆车