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文档简介

语文教案：翠鸟 设计理念 兴趣是最好的老师也是推动学生积极主动学习的强大动力因此教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个趣字本课以谜语创作和情境交际激趣为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围在谜语创作和情境交际中实现自主、合作、探究这一学习方式的转变并在此活动中让学生获取知识形成能力充分体现阅读是学生的个性化行为这一阅读理念 教学目标 学会本课的14个生字并理解小巧玲珑、隐约可见等词语意思 能正确、流利、有感情的朗读课文并能背诵课文第二自然段 通过朗读、想象、品味理解课文内容感受翠鸟的可爱产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情 教学流程 一、谜语促疑使学生产生新奇之感 出示谜语：一双眼睛一张嘴一对翅膀两只爪羽毛丰满真漂亮猜猜这鸟 老师对学生的答案都予以肯定让学生自己去发现问题并解决问题 出示课题：翠鸟 你们想用翠鸟创作一则谜语那好心动不如行动让我们开始阅读课文吧！ 二、谜语激趣使学生产生探究之欲 自读课文咬准字音读通句子 指名分节读课文读中正音读中指导正确读文 默读课文要求：课文向我们介绍了翠鸟的些特点你能用这些特点创作谜语一句两句都可以愿意的请写在黑板上 三、谜语深化使学生享合作之乐 身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意并能用朗读展示 羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片通过赏、读、悟、诵领略翠鸟的羽毛之美体会课文语言之美 鸣声清脆动听 疾飞捕鱼本领强人人称它叼鱼郎 其中理解下列重点句子： ）它一动不动地注视着泛着微波的水面游到水面上来的小鱼 ）尽管小鱼是那样机灵只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛 ）有时小鱼刚刚隐约可见翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去刹那间叼起一条小鱼贴着水面往远处飞走了 ）只有那苇秆还在摇晃水波还在荡漾 家住陡峭石壁只能远观而不可亵玩矣 朗读集体创作的谜语： 身体小巧玲珑羽毛鲜艳特别鸣声清脆动听 疾飞捕鱼本领强人人称它叼鱼郎 家住陡峭石壁只能远观而不可亵玩矣 四、情境交际使学生品积累之乐 过渡语：愿意成为作者笔下的翠鸟那么来吧！闭上眼睛：变！变！变！睁开眼睛我们就是那美丽的翠鸟！让我们尽情地展示自己的美丽与才能吧！ 交际要求：运用文中优美的语句结合平时积累的好词好句选择谜语中的一两个方面向大家展示你的美丽与才能 在学生展示的过程中进行师生、生生互动： ）嗨！朋友我就是漂亮的翠鸟！ ）我就是人人皆知的叼鱼郎！ ）翠鸟！你的家在里欢迎我们去参观 ）也许你们只是一群外表漂亮的小鸟而已 五、总结升华使学生体验成功之感
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