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古诗蝉孤雁教案 本文是由语文教案工作室上传的：诵读欣赏蝉孤雁教案 古诗蝉孤雁诵读欣赏 教案 诵读欣赏古诗蝉孤雁(苏教版七年级下册) 教学目的： 1.通过学习三首古代咏物诗学会诵读欣赏咏物诗的方法 2.体会诗中表达的情感 3.熟记诗歌感受祖国灿烂的民族文化 教学重点： 1、通过反复诵读读准字音结构 2、了解一般咏物诗的方法 教学方法： 1、反复吟咏诵读读准字音、节奏 2、对照注释理解诗意 3、品析鉴赏、体会情感 教学过程： 导言： 同学们我们已经学了不少古代诗歌了这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠给人享受使人陶醉 今天我们再一起来欣赏三首古诗同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题这些诗歌在内容上说属于咏物诗 蝉 虞世南 垂瑞饮清露流响出疏桐 居高声自远非是藉秋风 一、诵读 1、老师范读学生齐读 2、要正确读音、断句 3、识别诗体 二、诵读 1、应用多种方式诵读 2、对照注释初步理解诗意 3、提出质疑师生互助解答疑问 4、提出问题： （1）这首诗写了蝉些特点 （2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论 三、诵读 1、根据自己对诗歌的理解自由诵读 2、教师引导学生朗读诗下提示然后提出问题： （1）你从“蝉”的些特点中可以看出它是指“品德高洁的人” （学生各抒己见） （2）你知道作者这样写的原因 （即检查学生的预习情况：了解作者、了解写作背景又体会了诗歌的深层含义） 四、诵读 1、采用各种方式鼓励学生根据自己对情感的把握朗读比赛 2、让学生归纳咏物诗的一般特点 （借物抒怀托物言志） 教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意体会诗人表达的情和志知人论诗这样才能达到诵读的目的 咏蛾 物性自有僻 附炎岂我情 宁投明处死 不向暗中生 一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读： 1、读准字音节奏了解诗体 2、疏通诗意理解作者表达的思想感情 二、诗意的牵引与扩展 1、民间俗语“灯蛾扑火自取灭亡”表达了一种怎样的情感举例说说 2、对“灯蛾扑火”这一习性不同的人表达了不同的情感你又从中领悟到了什么 （同一事物的同一特点蕴含着人们不同的情感可举例说明） 3、“蝉”的作者虞世南对“蝉”充满了赞美之情请你从批评的角度来说一说“蝉”的某一特点 诵读欣赏（三）孤雁 一、用诵读欣赏的方法自己体会诗歌孤雁的思想感情 二、将孤雁改写成一篇散文在班里交流 小结：本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏里了三首古代咏物诗这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们以他们独特的特点寄托着人类的
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