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我的“长生果”语文优质教案 导语：为了引导学生读懂课文内容结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意并学习作者的读写方法下面小编为您收集整理了一份优质的教案希望对您有帮助 教材分析：本文为略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文主要是了少年时代的读书生活本文情真意切饱含作者的真情课文内容与学生的学习生活紧密相关应放手让学生自主学习广泛交流 教学目标：学会本课生字词语有感情地朗读课文把握主要内容体会作者悟出的道理学习一些读书和习作的方法 教学构想：教学时先自读自悟把握主要内容想想作者写了少年读书、作文的几件事从中悟出了什么道理然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注谈谈自己的感受最后全班交流明确一些读书和习作的方法并引导学生谈谈自己是如何读实践的 教学准备：在读书中使自己收获的经历 教学时间：1课时 学生学习过程： 一、谈话导入 同学们都听说过长生果?(板书：长生果)吃了长生果会样?板书课题并指名读课题这是一篇阅读课文要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文 二、初读课文整体感知 1、自由朗读课文读准字音读通句子 2、提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声水浒的“浒”不读许过瘾的“瘾”是前鼻音馈赠的“馈”声母是k酵母的“酵”不读xio 3、默读思考：“我的长生果”?作者写了童年读书、作文的几件事从中悟到了些道理?找到有关的句子划下来 4、再读课文把感受最深的地方多读几遍再旁边做批注互相交流读书情况 三、细读课文感悟体会 1、我的长生果”? 2、作者写了童年读书、作文的几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片读连环画到小镇的文化站读图书、文艺书籍作文常常居全班之冠作文秋天来了得了“甲优”作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神) 作者是怎样读这些书的?板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚 从作者这样读书中你体会到了什么?(作者非常喜欢书) 指导朗读相关的句子 a作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段理解：别出心裁、呕心沥血 b读书和作文有什么联系?从文中找到有关的句子并谈谈理解莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”像我这样对阅读如饥似渴的少年它的功用更是不言而喻醉心阅读使我得到了报偿(我读了许多的书使我的作文写得很好书就像是我的营养品一样)作文练习开始离不开借鉴和模仿(作者就是因为读了巴金的家这本书并且里面的句子作者很喜欢念念不忘自己作文中不仅用了而且用得非常恰当得到了老师的表扬)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样对我有好处)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的我们通过看书可以知道过去发生的事情书就像“长生果”一样不老) 四、感受全文积累语言 认真读自己感受较深的句子或段落与同学交流体会
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