雨巷教案教学设计.doc

雨巷教案教学设计 教学目标： 1、有感情的诵读全诗掌握诗歌的朗读技巧品味诗歌的音乐美 2、理解诗歌中意象的象征作用体会诗歌低回动人的意境美 3、感知诗人内心的彷徨痛苦以及对美好希望的追求 教学重难点： 1、把握“雨巷”“丁香”“姑娘”等意象的内涵引领学生走入诗境品味诗意 2、培养学生准确传达情感的诵读能力 教学方法： 1、诵读法 2、感悟法 3、情境激学法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、营造情境导入新课 1、请一位同学给咱们读一首诗你们看到了什么?感受到了什么?请一位学生作答 明确：雨巷中伊人远去我独自撑着油纸伞失落惆怅彷徨迷惘 2、导入：很好你描绘了一幅如诗如画的雨巷图景事实上诗人戴望舒就作有一篇雨巷而因为此文戴望舒也被称为“雨巷诗人”那什么诗能有这样的感染力和影响力呢就让我们一起来走进戴望舒的雨巷 戴望舒(1905.3.51950.2.28)现代诗人原名戴梦鸥被称为雨巷诗人叶圣陶评价他为替新诗的音节开了一个新纪元 二、初读全诗整体感知 1、课前大家已经充分预习了本文请大家听老师朗读全诗读后说一说这首诗究竟描绘了一幅怎样的图景? 梅雨季节江南的小巷阴暗潮湿两边是高耸的屋檐寂寞的人家失落惆怅的“我”撑着油纸伞在雨巷里徘徊不前渴望遇到一个像我一样彳亍着的像丁香一样结着愁怨的姑娘 2、这些优美的图景主要通过些意象来表现的?(诗中主要书写了些意象?) 教师介绍意象的定义：就是用来寄托主观情思的客观物象 王国维人间词话“有我之境皆有我之颜色无我之境不知何者为我何者为物”观物时把自己的感情付诸在外物上外物也有了自己的感情颜色杜甫“感时花溅泪恨别鸟惊心” 意象：雨巷、油纸伞、丁香姑娘、篱墙、我 着重描写的是：雨巷、丁香姑娘 三、品味意象走进诗境 1、这个丁香姑娘具有怎样的特点呢?结合全诗找出具体描写她的诗句并朗读出来 主要集中在25节(找出关键词)：丁香一样愁怨颜色芬芳忧愁哀怨彷徨撑着油纸伞像我一样默默彳亍冷漠凄清惆怅太息一般的眼光飘过梦呓般的凄婉迷茫走尽雨巷 明确：这是一个忧愁迷茫优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉像梦一般出现又消失的姑娘 2、诗中多次使用的修饰这个姑娘的是“丁香一样的”那丁香究竟是怎样的呢?有什么特别的含义呢?(学生课前准备回答) 丁香,又名紫丁香开花为淡紫色或白色,密集成圆锥花序,有淡雅细沉的香气丁香开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻常常赢得洁身自好的诗人的青睐雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美而且丁香花虽美,但容易凋谢 唐代诗人李商隐代赠诗曰:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁” 南唐李璟的浣溪纱：青鸟不传云外信丁香空结雨中愁 总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征戴望舒吸取了古典诗词的婉约余韵将这种惆怅之情表达的淋漓尽致 3、全体齐读描写丁香姑娘的25节指导学生要注意停顿、轻重、节奏(沉稳舒缓)、语速(较慢)读的时候要读出这个姑娘的美丽含愁的特点以及我对她的追寻向往之情 4、我希望逢着一个丁香一样的美丽高洁结着愁怨姑娘那作者写这篇雨巷是不是就是表达了对这样一种姑娘的倾慕追求呢?请同学们带着问题自由朗读全诗读完后与同学小组讨论 明确：显然没这么简单从诗中的“雨巷”“愁怨”等词可以看出本文不只是一首爱情诗更是一首抒情诗引入对时代背景以及作者的介绍 这首诗写于1927年夏天当时全国处于白色恐怖之中戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望 戴望舒曾经留学法国收到法国象征学派的影响尤其是魏尔伦的影响其创作常具有象征主义的特点 5、通过对背景知识的了解大家还觉得戴望舒的雨巷是光指江南雨季的小巷?作者创设的这么些意象还只是蕴含对爱情的思慕惆怅和追求?这些意象究竟指什么? 明确：雨巷：(悠长悠长又寂寥)黑暗而沉闷的社会现实 油纸伞：具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点和雨巷结合在寂寥的雨下凭添了一份冷漠凄清氛围撑一伞风雨独立消魂的形象 我：在这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者 丁香姑娘：我在孤寂中的美好的希望理想她和自己一样充满了愁苦和惆怅而且又是倏忽即逝像梦一样从身边飘过去了 篱墙：社会黑暗困顿的大环境 教师小结：所以说这首诗不仅是表达了作者的一种爱情理想也表现了他对人生理想的追求虽然这个过程是痛苦惆怅的 6、既然明白了诗意那老师就想请一位同学试着读一读全诗看看能不能读出低沉幽怨的情感读得样?学生讨论注意点 对于文中出现了很多重复的地方同学们该读? 明确：在同一节诗中让同样的字句更迭相见比如说“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”在相隔不远的行里重复出现而且用ang;第一节和第七节除了个别词语不同其他完全一样这样首尾呼应重