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初二下语文教案范文 一、教育目标： 1、情感：感受亲情理解一个人的责任感以及生命传承的意义 2、语言：词语和语句 3、写作：仿写 二、重点、难点： 1、重点：在阅读中品味文章的语言运用文中的词语仿写 2、难点：理解生命传承的意义 三、教时安排：一教时 四、教学过程： (一)、导入：同学们你和你的家人一起散过步?到里去散步?今天老师要带着你们到田野上跟随着作者莫怀戚一家一起去散步打开书本 (二)、散读课文感知课文内容： 提示： 带着问题去朗读：散步的时间、地点、人物? 散步中的分歧? 1、散读： 2、回答：春天、南方的田野、母亲、我、妻子、儿子 分歧：母亲要走大路大路平顺; 儿子要走小路小路有意思 (三)、研读课文: 提问：1、为什么“母亲本不愿意出来”?后来为什么同意去散步? 2、发生分歧时一家人是如何表现的? 3、“我”和母亲分别作出什么决定?为什么? 学生活动： 1、读：默读课文 2、划：划出有关语句 3、议：四人小组交流 4、读：有感情地朗读划出的语句 班级交流：(1)、为什么“母亲本不愿意出来”?后来为什么同意去散步? 明确：“她老了身体不好走远一点就觉得累 “我说正因为如此才因该多走走” (2)、发生分歧时一家人是表现的? 明确：“我的母亲老了严重关头时那样” (3)、最后“我”和母亲分别作出什么决定?为什么? 明确：“我”走大路因为“我伴同他已短” 小结：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到了完美的解决可以体现了一家人融融的亲情包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情 (四)、过渡：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完满的处理体现了一家人之间融融的亲情最能体现这种情感的是一个画面呢? 1、单读第8节提示：找体现了一家人之间融融的亲情的词语 2、关键词：“蹲下来”、“背起了”、“慢慢地”、“稳稳地”、“仔细”、“整个世界” 3、朗读指导：传情达意关键词、句读重音 4、美读 5、理解末句的含义：理解一个人的责任感以及生命传承的意义 (五)、默读课文找关键词体现融融的亲情 母亲：信服、习惯听从、摸摸 我：责任重大、伴同、 蹲下来、背起了、慢慢地 稳稳地、走得仔细、整个世界 妻子：总是听我 儿子：习惯听从(板书) (六)、拓展： (1、)散步是一个平常的家庭场景一个成功的作家小事也能写出大意境来选材不一定是轰轰烈烈的大事关键在于你开掘的角度对生活的感受赋予文章的情感同学们在我们的生活中是否也有这样的场景呢? 班级交流 (2、)写作训练：(任选一题) 情景1：晚饭后一家人看电视爷爷奶奶要看戏曲节目爸爸妈妈要看新闻节目你要看动画片遥控器在你手中你办? 请运用“信服”、“习惯听从”、“伴同”“责任重大”、“摸摸”、“总是听我”写一个片断体现亲人之间朴素而真挚的爱 情景2：半夜里我忽然发高烧爸爸妈妈送我去医院请运用“蹲下来”、“背起了”、“慢慢地”、“稳稳地”
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