《春》的初一语文教案设计.doc

春的初一语文教案设计 学习目标： 1、认知目标：扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文学习作者准确生动的用词体会作者清新自然的语言风格；体会比喻拟人等修辞手法的作用 2、能力目标：通过阅读、讨论、赏析语言等手段培养自我构建知识的能力通过朗读指导训练朗读能力加深对文章内容的理解；学会赏析本文语言的步骤 3、情感目标：体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然保护环境的习惯形成学生健康的审美情趣 学习重点： 1、整体感知语言美体会作者借景抒情的写作特点 2、学会赏析本文语言的方法 学习难点： 通过产生联想学会赏析本文语言 学习过程： 一、积累运用 1春的作者是根据课文内容可知此文的体裁是 “”不错的像母亲的手抚摸着你 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中 2解释下列词语的含义并造句 酝酿 造句： 花枝招展 造句： 3选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项 （） A一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼 B春天像小姑娘花枝招展的笑着走着 C红的像火；粉的像霞；白的像雪 D桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿 4括号里选出恰当的词语填在横线上 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（闹飞）着 小草也青得（刺逼）你的眼 山（湿润朗润）起来了 傍晚时候上灯了一点点黄晕的光（衬托烘托）出一片（安静寂静）而和平的夜 5按要求默写课文 描写春花色彩鲜艳的排比句 描写春雨细密、闪烁的句子 二、自主探究 1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法 A.你不让我我不让你都开满了花赶趟儿（） B.东风来了春天的脚步近了（） C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉（） D.红得像火粉得像霞白得像雪（） E.他们的房屋稀稀疏疏的在雨中静默着（） F.太阳的脸红起来了（） 3.检查一下你的理解能力：请写出下面词意所对应的词语 （）高兴的样子（） （）明朗润泽（） （）各种气息在空气里像发酵似的越来越浓（） （）黄色的光圈（） （）一年的计划在春季考虑安排（） 4.积累精彩的句子你会越来越有才华请看下面的空你会填 A.侧面烘托花多的句子 B.“春花图”中想象的句子 C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子4 D.“春风图”中引用的句子 E.描写春雨的全景图的一句 三.讨论交流合作释疑 1.整体感知课文思考：作者围绕一个“春”字写了些方面的内容其中一个内容写得最详细你是看出来的 2.请带着感情读第一段体会这一段表现了作者怎样的感情些词语最典型 有何感受 4.有感情地朗读37自然段“绘春”部分概括每一段的主要内容仔细体会作者的感情 5.体会最后“赞春”部分分析其表达上的作用 四、拓展延伸 1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路请写在下面 2.文中描绘的图的先后顺序可以调换请说出理由 五、达标检测 1.下面加点字的读音有错误的一组是（） 睡(shu)醒赛(si)跑蝴蝶(di)捉迷藏(cng) 胳膊(bo)抚摸(m)应和(h)鸟巢(cho) 酝酿(ning)薄(bo)烟黄晕(yn)抖擞(su) 蓑(su)笠散(sn)落润(rn)湿眨(zh)眼 2.为下面的多音字注音组词 和（）（）薄（）（）散（）（） 3.修辞方法与其它不同的一项（） A.小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的 B.东风来了春天的脚步近了 C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉 D.红得像火粉得像霞白得像雪 4.阅读文章第三段回答以下问题 （1）“桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿”抓住了春天里花的特点 （2）文中的“闹”字用得好下面解释正确的一项是（） A.成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫 B.写出蜜蜂之多场面之大 C.衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香 D.“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多 （3）说野花“散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的”是因为（） A.野花多让人有目不暇接的感觉 B.野花多而且有阳光照射和风的吹动 C.阳光照射下明丽的花会反光就使人产生像眼睛像星星的感觉 D.野花的颜色明丽、丰富再有阳光的照射 5.阅读现代文完成文后练习 生命的选择 雷抒雁 1在我住的这一栋楼的前边是一片开阔的空地这片向阳的地方从早晨太阳一升起地上便红地毯一般铺满了霞光中午一直到傍晚太阳被西边的高楼遮挡之前空地上都是一片明媚的阳光 2多好的一块空地花工们便将这里设计成一座小小的花园四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草拥围着一个圆圆的花坛种些什么呢见花工们细细地松软着花坛的湿土人们猜测着自然是蔷薇了花工们说 3不多日子油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间不过一阵、两阵小雨人们一如既往匆匆走过那花坛忙各自的事情突然一日有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” 4人们好像一下子被那花惊醒了红的、黄的、粉的一时间各色玫瑰竟相绽放开来惹得人眼里一亮一亮有一些美丽的花朵装点生活日子平添了些色彩、滋味和乐趣大人、孩子过路时总会留住脚步欣赏一番大楼里常年不曾搭话的邻居此时也都能找到共同的话题坚硬的生活顿时变得柔软多了 5人们夸奖那些花朵、花工之后便要说太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩不过谁也说不清是花朵选择了太阳还是太阳选择了花朵 6可是有一日有孩子突然提醒大人们到楼后去看看说那里也有花 7楼后可能呢那里的阳光结结实实被这楼房遮掩着而且还有一些高大的槐树枝丫互相勾扯着地上是永远的潮湿和阴凉甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里春天当所有的地面上都干干的、亮亮的惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开那里会有花呢 8拗不过孩子的拉扯就到楼后看看去吧！这时已是傍晚朦朦胧胧的月光下人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵粗粗的、长长的花朵挺在硕大的绿叶上倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女庄重里透着一些羞怯没有人能叫出那花的名字只是花开得雪白单纯而圣洁让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦 9第二天赶快去问花工回答说：“那是白玉簪性喜阴凉潮湿花开得高洁得很哩” 10于是这栋楼美丽了楼前阳光下姹紫嫣红；楼后月光下洁白如雪随即也就有人告诉自己的孩子：你看生活的路多宽！有阳光就去做玫瑰开得热烈、大方些；没有阳光也别怨天尤人白花照样可爱 11对了！这才是生命的选择生命的伟大也正在于这选择的正确 注：蔷薇：这里指蔷薇科蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木 （1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的 玫瑰花： 白玉簪花： （2）请你根据第10段划线句从三个方面说说这栋楼“美丽”在里 （3）体会作者的写作意图请你说说白玉簪花美在里 （4）对第8段的理解不正确的一项是 （） A作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面对白玉簪花进行了生动的描写 B本段运用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美 C白玉簪花不但能够美化环境具有供人观赏的价值而且能够消除天气燥热具有清爽怡人的价值 D“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美 6.小作文 写一段文字表现大自然的美好角度自选字数在300字以上 11.春参考答案 一、积累运用 1略2略3C 4闹逼朗润烘托安静 5红的像火；粉的像霞；白的像雪像中毛像花针像细丝 二、自主探究 1.A.拟人B.拟人C.拟人D.比喻、排比E.拟人 3.（）欣欣然（）朗润（）酝酿（）黄晕（）一年之计在于春 4.A.侧面烘托花多的句子 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去 B.“春花图”中想象的句子4 C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子 密密地斜织着 D.“春风图”中引用的句子 吹面不寒杨柳风 E.描写春雨的全景图的一句 看像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟 三.、讨论交流合作释疑 1.提示：围绕一个“春”字写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容其中“绘春”写得最详细因为在这一部分当中作者依次写了草、花、风、雨、人通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情 2.提示：这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情两个“了”似乎让人感到了东风听到了东风的脚步形象生动表现了作者那种喜悦的心情 3提示：第二段作者勾画了一幅春醒图采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态读后给人一种亲切的感觉 4.提示：第3段描绘了一幅“春草图”写出了草的嫩、绿、多 第4段描绘了一幅“春花图”?/ 第5段描绘了一幅“春风图”作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快 第6段描绘了一幅“春雨图”写出了春雨的润泽 7段描绘了一幅“迎春图”由景及人颂扬抓紧春光努力工作奋发向上的精神 5.提示：这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天贴切而富有表现力它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点又漂亮又活泼的“美”的特性有力量有希望的“强”的特性把春之活力活灵活现地写出来了深化了文章主题 四、拓展延伸 1.盼春（总写）绘春（分写）赞春（总写） 2.不能它们在时间上有着一定的先后顺序由