《长城》教案精选.doc

长城教案精选 长城这篇课文以精炼生动的语言介绍了长城表现了长城的雄伟壮观高大坚固赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情以下是CNFLA小编精心整理的教案希望你喜欢一起来看看吧 教学目标： 1、正确认识、读写本课生字; 2、流利、有感情地朗读课文通过朗读感受长城的雄伟气势; 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点; 4、激发学生的民族自豪感 教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情 教学难点：激发学生的民族自豪感掌握介绍景点的方法学会在写作中运用 教学过程： 一、谈话导入 说起长城大家并不陌生你首先想到了什么? “起来不愿做奴隶的人们把我们的血肉筑成我们新的长城”长城被写起国歌之中 我知道长城是我国文化遗产之一你是知道的?资料袋都为我们介绍了什么? 二、初读课文整体感知提出问题 1、学生用自己喜欢的方式读课文请同学谈读后的感受读完了课文你此时的心情如何?(骄傲、自豪) 2、顺势提问：课文中些句子让你觉得自豪?请你带着这种骄傲和自豪的心情再来读一读这个句子注意把这种自豪感表现在脸上 3、质疑：为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹?”我们将带着这个问题来深入学习本课 三、再读课文学习具体内容 1、图文结合学习第1自然段 请同学们找出课本中的长城远景图谁能说说你看到长城像什么?从文中找出相关的语句读一读 “远看长城它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋” 从这句话中你读懂了什么?(作者采用比喻的修辞手法把长城比作长龙写出了长城长的特点蜿蜒盘旋的意思是弯弯曲曲地延伸这个词语写出了长城弯的特点) 到底长城有多长呢?(一万三千多里) 文中还有一个词语形容了长城之长看谁能最快地把它找出来 (前不见头、后不见尾) 2、学习第2自然段 导入语：我们再来看长城城墙的近景图结合第二自然段想想长城的构造从图中找出具体的位置想想它所起的作用我将请同学为大家介绍 长城的独特构造突出了长城的什么特点?(高大坚固) 小结：学习了第一二自然段你知道作者是按什么顺序来观察长城的?(从远到近的顺序)这样写有什么好处?(让读者更能感受长城的雄伟壮观) 3、学习第3自然段 现在请同学们自由朗读第三自然段 你刚才是朗读这一自然段的? 站在长城上踏着脚下的方砖扶着墙上的条石很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来 重读“站”、“踏”、“扶”这三个动词 这三个动词有什么好处?(说明作者已经身临其境来到长城了) “很自然地”这一词说明作者被长城的雄伟气势所震撼民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生 多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城 重读“多少才”表示长城的修筑是多少不容易 男生齐读第三自然段 师：古代劳动人民在没有火车、汽车、没有起重机的条件下就肩膀和手把数不清的巨大的条石抬上了山岭从而修筑起这前不见头、后不见尾的万里长城此时此刻你有什么话想说? 生：我很佩服古代劳动人民 生：古代劳动人民太有智慧了 生：我为万里长城感到骄傲和自豪 生：怪不得课文结尾说：这样一个气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹 齐读第三自然段 小结：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢“你心中的疑问解开了? 让我们用自豪的心情齐读课文最后一个自然段 4、国际友人对长城的赞誉之词 师：外国友人对我国的长城有极高的评价你们想不想听听 设计者太伟大了长城不愧为世界奇迹(以色列前总理拉宾) 只有一个伟大的民族才能造得出这样一座伟大的长城(美国前总统尼克松)